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绘本教案

第一篇：绘本教案《小猪变形记》教学设计双桥小学徐念教学目标1．了解小猪通过改变自己寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2．在阅读中体会，在体会中阅读，做自己最快乐。二、教学重难点教学重点：诵读绘本中反复出现的语言现象（对话），并尝试积累，初步运用。教学难点：理解不同动物都有各自的长处，引导学生悦纳自我，欣赏自我。三、教学准备《小猪变形记》课件一、谈话交流1．你读过哪些绘本故事？2．出示绘本：老师给大家带来了一本绘本故事《小猪变形记》（板书），这本书是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。引导观察封面：这只猪的心情怎么样呢？其实，这只小猪并像你们看到的那样快乐，出示图，引入新课。二、师生共读故事（一）小猪正躺在一棵树下睡觉。引导观察画面：想一想，小猪此时的心情又是怎样的？引导读画面对应的这段话，小猪找到好玩的事了吗？往后读故事。（二）小猪的变形一:变长颈鹿1.图一①小猪小跑着出门了，跑到路边，他看到——？（出示插图）（长颈鹿在吃树梢上的叶子。）②他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2.图二①小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。原来小猪利用高跷把自己打扮成长颈鹿了。踩着高跷走路的小猪多神奇啊！3.图三①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上，小猪遇到了——？出示图。②高高在上的小猪跟斑马打招呼了。师范读小猪的话。指名读：谁愿意来做这只小猪呀？③那斑马这样对小猪说了：你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。4.图四①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没多久……孩子们，猜猜看，发生什么事啦！（出示插图）“砰”的一声，小猪摔倒了。“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！又会是什么好主意呢？二变斑马1.图一他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，原来小猪把自己打扮成——，多神气的小猪呀！然后他一路小跑着炫耀去了。什么叫炫耀呀？2.图二①师：你看这回小猪向谁炫耀去了？（出示插图）小猪开始跟大象打招呼了，指名读：嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！③大象又是怎么说的呢？指名读大象的话。3.图三①过渡：马上就怎么样呢？(出示大象喷水图)“哗啦”一声，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得她惊慌地乱叫起来。②师范读：“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——三变大象1.图一①师：小猪是怎样把自己打扮成大象的呢？想想大象有什么特别的地方？②师：生讨论。2.图二①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么说的？指两名学生读。3.图三师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意。四变袋鼠1.图一师：小猪是怎么把自己装扮成袋鼠的呢？（出示图、文字）2.图二①师：小猪踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。路上他遇到了树上歇脚的鹦鹉。（出示小猪遇见鹦鹉图）②师：于是小猪又开始向鹦鹉炫耀了。小猪又会怎么向鹦鹉炫耀呢？鹦鹉又是怎么说的？指两名学生表演。3.图三师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……接着往后读。……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！五变鹦鹉1.图一师：小猪是这次又把自己装扮成鹦鹉。他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。（出示图、文字）2.图二①师：小猪遇见了小猴，他怎样像小猴炫耀的？②师：小猴怎么说的？引导学生小组讨论以上两个问题，并做反馈。3.图三出示图，引读故事。三、读故事，深化主题1．小结：故事就先看到这，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）小猪用尽了各种办法把自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。2．读结尾①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②出示：小猪打滚图③师：孩子