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给孩子一个机遇,让他自己去抓住

第一篇：给孩子一个机遇,让他自己去抓住给孩子一个机遇，让他自己去抓住人的一生会遇到不少机遇，虽然“机遇总是偏爱有准备的头脑”，但是如果自己不善于抓住机遇，纵使你满腹经伦，身手不凡，机遇也会和你擦肩而过。人生中的机遇是成功的一个条件，季羡林曾经为世人列出一道公式：天资+勤奋+机遇=成功。季羡林无疑是成功者，拿这个公式相对照，他的天资是聪颖的，他的勤奋是十足的，这都是基本要素，是他大写人生必不可少的前提，然而，季羡林的成功，同样也得益于他抓住了机遇。（一）启发孩子抓住身边的机遇在当代的生活中，如果仔细观察，的确是充满着各种各样的机遇。抓住了这些机遇，往往对人的成长起着至关重要的作用。比如在课堂上善于不善于举手争取回答问题，在竞选中善于不善于争取到一个既能为大家服务，又能锻炼自己能力的职务。所以有不少的家长，已经开始重视培养孩子善于抓住机遇的意识和能力。妈妈三年前讲的故事小力今年成了中学生了，开学第一天就兴冲冲地回来。一进门就大喊：妈妈，我当上了班长了！妈妈高兴又略带不安地说：你成吗？在小学从来没有担任过这么重要的工作呀！小力说：怎么不成，这个工作还是我争来的。今天开班会的时侯，班主任说：“你们在小学的情况我不十分清楚，请在小学担任过班干部的同学向前跨一步。”我一想，这一定是选班干部，这个机会我可不能丢掉，我在上小学时是个小队长，也算个班里的干部……。因为，这时我想起上四年级时您给我讲的一个故事：过去，有一个司令员检阅新兵时，突然有一个新兵向前跨了一步，大声地问候：“司令，您好！”。结果这次检阅，在成千上万的新兵中，司令员只记住了这一个聪明的新兵。想到这里，我立刻向前大跨了一步。在向前跨了一步的三个人中，经过班主任的口试，再加上每人试当一周班长，最终选中了我。母亲以前讲的故事，竟然在三年后启发了孩子自己去抓住机遇。生活中常常充满着各种各样的机遇，问题是现在总是成人去替孩子去抓住，这样孩子就永远学不会自己走向成功，总是容易以失败者的面貌活着。所以家长的任务应该是培养孩子重视机遇的意识，并启发孩子善于自己去抓住。“我想参加板报组”在一堂语文课上，老师安排同学开始默读课文之后，就慢慢地在一行行桌椅之间踱步，督促学生认真读书。当他走到林非同学面前时，看到他没有读书，而是卖力气地在作业本上画画。老师就耐心地引导他：“现在要抓紧时间把课文读好，不要做不该做的事情”。可是没有想到，当老师第二次来到林非同学面前时，林非不但仍然没有读课文，而且把画满了画的作业本得意地向老师这边推了推。这时老师的火真是不打一处来，怒冲冲地责问道：“你这是在干什么！”，林非的回答居然是：“我想参加板报组”。这个回答着实让老师大吃了一惊。其实是事出有因。刚上语文课的时候，老师向全班讲了一件事情：“咱们班要成立板报组，要选拔几个能写作、能画画的同学参加”。林非这个爱画画的学生，当然是迫不及待地希望自己能被选中，于是想尽办法让老师看到自己的才能，认为这自然是现在该做的“天下第一大事”了。至于课堂上读书的任务，在林非的脑子里恐怕是早就无影无踪了。这就是儿童，他的不成熟性，使得他在热衷做一件事情的时候，可以忘掉世界上一切其他事情。顾此失彼，丢三落四应该说就是他们无法避免的弱点，只有在长期的实践活动中才会慢慢得到改变。但是在这不遵守纪律的后面，我们能够清楚地看到可贵的主动性，这个孩子善于抓住机遇的意识，应该肯定，成人的任务是将他的积极性引导到正确的方向，而不是把洗澡水和婴儿一同泼掉。现在，许多家庭对孩子“包办过多”，常常是剥夺了孩子自己的选择权力，自然也影响了他们学会在关键的时侯抓住机遇。例如，小时侯，穿什么衣服，由家长来选择，长大些上什么兴趣小组，也由家长来决定，毕业了考什么大学，将来从事什么职业，也由家长来“拍板”。在这样的环境中长大的孩子，他不仅是“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”，更严重的是他即使遇到机遇，也是只能“等着家长的来挥手”。一个人，如果从小形成这种没有任何的主动性，自主性心态，再好的机遇，也容易从他身边溜走。（二）引导孩子寻找可能的机遇我们这个时代是机遇与挑战并存，只不过有些机遇并不是明显地摆在那里，而是需要你去寻找。“天上掉馅饼”的事情当然没有，但是要想寻找到“馅饼”，想办法得到它，总是存在着可能性吧？但是，为什么很多人根本不去寻找？障碍我们去寻找机遇的原因，是我们头脑中有一些根深蒂固的错误思想和行为方式。错误思想障碍了我们寻找机遇争取才有可能性，争取不到没损失80年代，有一次我到上海去开会，行前我考虑到，除了开会，最好还能借此机会拜访教育学会会长、华东师范大学校长刘佛年，向他请教一些问题。于是我给他老人家写了一封信，提出了我的请求，很快收到他表示同意的回信。在上海开完会之后，我如愿拜访了刘老，只不过中途有波兰代表团临