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综合实践活动

第一篇：综合实践活动《成长的烦恼》——综合实践课教学设计与实施方案江西省赣州市【设计理念】：最后应加【活动评价】或【活动反思】刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，对于他们来说，生活中充满了美丽的花朵，灿烂的阳光，世界在他们眼中是如此美妙，如此富有生机。在漫长的人生道路上，他们才刚刚起步，有的是希望，有的是奔头。但是，涉世不深的少年，他们像羽翼还未丰满的雄鹰，眼前的路还那样的漫长，经历的风雨还那样遥不可知，多么希望在他们的成长过程中，有更多的欢乐相伴。但是，生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇，这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了给学生们更多的经验，让他们更好地度过青少年时期，《人教版九年义务教育课程标准初中实验教科书语文（七年级下册）》，在第一单元后，设计了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。来引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼。此次活动设计方案充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。并在活动中设立奖项，对他们每一点进步给予肯定和鼓励。【活动目标】：1.认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。【活动重难点】：1.能正确表达感受、心理和体会。2.能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。【活动准备】：1.通过布置大作文《成长的烦恼》调查同学们的心里烦恼。（时间：一周）本单元是他人成长的足迹，学习完第一课《从百草园到三味书屋》，写作者童年时在百草园和三味书屋自由的玩耍、学习和愉快的童年生活。第二课《爸爸的花儿落了》，则写了林英子在幼年时失去父亲，从而使她过早地承受了生离死别的痛苦。让学生总结，著名的作家鲁迅和台湾作家林海音在成长的过程中有欢乐也有烦恼，作为一个平凡的人，在成长的中也会有挫折的烦恼，把自己的烦恼写出来，让老师与学生共同分担，以释压抑在心头的不快。2.采访父母和周围的长辈。作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。（时间：与下一环节共花时一周）3.上网搜索或上图书馆查阅看名人怎样表现对待他们的烦恼写了自己的烦恼，了解了父母的烦恼，再看一下名人都有那些烦恼，要求同学们回忆自己所学的诗歌、文章，网上查到或图书馆找到的，摘录下来，并要做简单的介绍和说明：这些诗（文）写了作者哪方面和烦恼。.安排有表演才能的同学排演生活烦恼的小品。（时间：一周）5.教师准备相关多媒体资料。组织选举奖项评议小组成员。6.课堂展示出成果【教学方法】：自主学习、小组合作探究、表演法。【教学辅助】：多媒体课件【课时安排】：课前准备：本次活动准备阶段为二周，其中一周用来写作，一周收集资料，整理资料。课堂展示：一课时。【活动过程】：一激趣导入“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。……我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。二奖项评委小组组长宣布奖项设置及评奖细则三开展活动（一）人生导航（设“最有主见奖”）播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。1.你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。2.学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到感受。教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。（二）、心情驿站（设“最真实奖”）1.回忆自己印象最深的一两个烦恼，说一说或打好腹稿；组织一下语言写下来，准备发言。学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。2.组长小结归类，以备班上交流。3.班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说