继承发展学校传统 倾力打造特色学校.docx

继承发展学校传统倾力打造特色学校

第一篇：继承发展学校传统倾力打造特色学校继承发展学校传统倾力打造特色学校丹阳市云阳第二中心小学创建特色学校是推进素质教育，培养学生全面发展并有一定特长和适应新世纪需求的高素质人才的需要。长期以来，集中统一的教育管理体制和划一的办学模式，在一定程度上抹杀了学校的特色，泯灭了学校的个性，不利于学校优势的发挥和学生个性的自由发展。这也是当前学校教育难以培养更多的有潜质的创新人才的症结之一。因此，学校教育要十分重视个性教育，要注重探索和创建具有鲜明个性的特色学校。近年来，我校根据市教育局《关于开展丹阳市区域教育品牌建设工作意见》的精神，坚持“依法治校、质量立校、特色扬校”的办学理念，积极传承和发展学校传统特色，在打造特色学校工作上进行了有效的探索。一、把握发展机遇，找准创建切入口特色学校的创建，首先要以常规教育和学校传统为基础，不能够仅仅把学校多开几堂课或增加一些教育活动并取得一定成绩就称为特色学校，这就把特色学校看得过于片面化和简单化，这样的一种特色学校也是没有生命力的。打造特色学校，应该把继承和发展学校传统作为创建工作的切入点。我校早在20世纪八十年代，就开始致力于“小学作文教学”的研究。学校在长期的探索与实践过程中，已经初步形成了“作文教学”的学校传统特色。但是，在本世纪初，为创建教育现代化乡镇，学校把工作的重点落在了提高学校办学条件，加强学校硬件建设上，虽然通过几年的努力，学校面貌、硬件设施都有了很大的改观，但沉重的“债务枷锁”使得学校在特色品牌的打造上显得有心无力。随着去年政府对义务教育阶段农村学校债务的彻底化解和今年绩效工资方案的出台，沉重的“债务枷锁”终于从学校肩上卸去了，全体教职员工的身心也得到了彻底的解放。学校债务的彻底化解和绩效工资方案的出台，使学校在特色创建上有了更多的时间和精力，抓学校的内涵建设，谋划学校的特色品牌的打造成了当前学校工作的重点之一。从去年下半年开始，在教育局《关于开展丹阳市区域教育品牌建设工作意见》的精神的指引下，学校大力恢复和发展“作文”特色传统，致力于在继承和发扬中倾力打造我校特色品牌。二、健全组织网络，狠抓创建实效首先成立特色建设领导小组和工作小组。校长是第一责任人，把学特色建设按计划将工作任务层层分解，层层落实，确保特色建设工作长期有序高效地开展。①加强领导，完善机制学校成立了校长室、教导处、教研组三级特色管理网络，并有明确的分工和职责，具体负责统一规划、组织、领导学校的特色创建工作。组建了以一把手校长为组长、分管校长为副组长、各部门负责人为组员的特色工作领导小组，具体负责统一规划、组织、领导学校的特色创建工作。学校还成立了“作文特色办公室”，专人负责具体实施，让创建工作落到实处。此外，为了激发教师特色创建热情，学校特设立了相关的特色教育奖励制度。这些组织的构建和逐步完善，为我校特色教育的发展注入了勃勃生机，创造了良好的条件。②制度落实，保障实施学校坚持做到“五个落实”,把“作文教学”与学校“民间艺术教育”相结合起来。①时间落实，每周二进行教师作文课堂教学的研讨，每周安排2节艺术活动课，同时为保证学生有充足的时间进行作文和艺术活动时间，我们在严格执行江苏省“五项规定”基础上，在学生离校后安排40分钟时间，让学生参与到各个小组的进行作文训练和各种民艺活动。②内容落实，将辅导区1000余名学生根据其个性特点和爱好，组成各种小组，并确定每个小组的活动内容：周二、周四为学生课外阅读时间，学生在教师的带领下，或在教室、或在图书室、或在网络教室，进行大量的阅读和积累；周一、周三为民艺活动时间，各小组确定组的活动内容，在相应的指导教师的带领下，进行民艺活动。③师资落实，根据各组的活动内容，配备得力辅导老师。④场地落实，每个活动小组有固定的活动场所，并配备必要的活动器材。⑤评比表彰落实，每学期举行一次专项评比活动，进行总结、评比、表彰，促进特色教育深入发展。三、加强师资培训，提高特色创建力打造特色学校，提高学校特色教育的质量，关键在教师。因此，建设一支数量足、素质高、能力强的师资队伍是学校特色创建工作的中心环节。首先，我们通过“请进来”形式，加强对教师的培训工作。在“作文”方面，我们聘请了全国优秀教师何书照、马汉成等专家成立了“学校作文特色研究顾问组”，每周二来校对年青教师进行作文教学指导，并经常聘请陈跃红、毛焕照、丁冬全等一些语文教学中的专家来校进行作文教学的讲座；其次通过校本培训，强化教师培训力度，开展“学校领导上示范课，骨干老师上展示课，中老年教师上创新课，青年教师上汇报课”的校本教研活动，提高老师们的作文课堂教学能力，探索作文教学模式；除了“请进来”，我们还组织青年教师“外取真经”，先后赴南京、上海、无锡、苏州等地实地考察，学习借鉴兄弟学校在作文教改方面的成功