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续编故事

第一篇：续编故事续编故事《受骗以后》教学设计执教：祝燕飞教学目标：1.智力技能方面要求学生通过合理的想象延伸《狐狸和乌鸦》故事的内容，设计出各种不同的结局，以培养他们创造性思维的能力。2.口述故事时能根据不同的角色使用不同的语气，在讲述时能注意克服代词重复、指代不明等语病。3.能把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。教学重难点：把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。教学准备：复习《狐狸和乌鸦》的故事。教学过程：一、课前温热，了解故事1．谁能把《狐狸和乌鸦》这个故事讲给大家听？2．课件动画播放《狐狸和乌鸦》的故事。（主要让学生感知讲故事的技巧：不同的角色使用不同的语气，要注意停顿和轻重音。）二、启发谈话，续编故事1．你觉得这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来？2．乌鸦通过这件事以后会接受什么教训？3．小结：狐狸把乌鸦叼的一片肉骗走了，有可能它把肉全吃了；有可能它吃到一半时碰到了什么情况；也有可能它还没有来得及吃突然发生了什么事。4．导明方向：今天，我们又要学会一个新本领，就是为自己知道的童话故事增加新的情节。请大家开动脑筋，大胆想象，把这个故事往下编。（1）让学生思考一段时间，然后请小组合作，充分讨论故事发展的各种可能性。（2）集体反馈交流，教师随机板书：不再上当请求援助把肉骗回想法报复忠告同伴5．以小组自发合作的形式编拟故事。6．以小组代表交流所编故事，并进行集体评讲。7．教师总结：今天，我们又学会了一样本领，为一个大家所熟悉的童话故事延伸情节，使故事更加生动、有趣、更加富有教育意义。（然后教师针对学生编述中的优缺点进行讲评）三、布置作业，延伸课外请同学们把自己编好的故事写下来。写的时候要注意语句通顺、连贯，上下文要一致，还可以用上一些好词好句。第二篇：续编故事续编故事《小摄影师》第二天，小男孩给高尔基写了一张便条，是这样写的：亲爱的高尔基叔叔：我是上次给您拍照的小男孩，请原谅我上次忘带胶卷的事，给您带来了麻烦。另外，今天下午3：00，我会给您照相。然后，把便条扔到了桌子上。高尔基见有人把便条扔到了桌子上，就赶紧拿起来一看，知道了小男孩下午要给自己拍照，决定亲自去迎接。下午，小男孩去高尔基家，看到高尔基在等自己，就赶紧跑过去。高尔基看见小男孩，很高兴，邀请他到屋里照相。小男孩进了屋里，给高尔基照相，顺利的完成了任务！续编故事《小摄影师》过了三天，那个小男孩才提着照相机来到了高尔基的住处，看门人见了，就把他带到了高尔基面前。高尔基问：“怎么才来呀？”小男孩红着脸说：“对不起，上次耽误了您很多宝贵的时间，请你原谅，我有些不好意思，我还想再一次给您照相，您答应吗？”“当然可以了！我这里有很多胶卷，给你用吧！”高尔基亲切的说。小男孩说：“我已经在家里把照相机弄好了！不必再耽误您那宝贵的时间了！”“你也一定是做好准备的，孩子。”照完了相，小男孩就高兴的走了！续写《小摄影师》电车终于在小男孩的焦急等待中在自己家楼下停了下来，他挎下电车三步并作两步奔到楼上，冲进屋里就开始翻箱倒柜的寻找胶卷„„终于，他找到了胶卷，揣着宝贝似地胶卷又冲出了家门„„当小男孩跑到楼下的时候，不觉抬头看了一眼天空，只见太阳靠着山的肩膀慢慢滑下了天际，月亮都来接班了，小男孩的犹豫的想法只在大脑里停留了一秒钟，便被打消了。因为一想到明天还要见报，必须去！他毅然又搭上了最后一班电车，往高尔基家的方向去了。等到了高尔基的家门口的时候已经是万家灯火了，小男孩气喘吁吁的跑到高尔基的办公室。他迫不及待的跟秘书先生说：“您好！我想见见高尔基先生，刚才来给先生照相的时候我忘了带胶卷，我去拿胶卷回来了，请让我进去好吗？”没等秘书开口，可能是高尔基先生已经隐约听到小男孩那清脆而又熟悉的声音了吧！“快让他进来。”从办公室里传出了高尔基先生的声音。小男孩擦擦脸上的汗水，跟着秘书进去了。小男孩一见到高尔基，急忙说：“对不起，我刚才忘记带胶卷，现在，请您再拿着一张报纸，坐在沙发上。好吗？”“好的，没事，不着急！”高尔基亲切的说着然后按照小男孩说的坐了下来。小男孩蹲下身子，手捧相机，熟练的摆好架势“准备，一、二、三”咔嚓一声，照好了，小男孩心里想：这么不容易给先生照相，干脆多照几张吧！“先生，我可以多照几张吗？”高尔基先生微笑的点了点头，于是，“咔”“咔”的连续照了五张。“可以了，先生，照好了，谢谢您！”高尔基和蔼的摸着小男孩说：“呵呵！不用谢，我就喜欢像你这样认真的孩子，天不早，快回家吧！”“谢谢您！再见！”小男孩诚恳的说。这时的小男孩才直起腰，缓缓的舒了口气，如获珍宝似地告别了高尔基，返身踏上了回家的路，一边走一边想：终于大功告成了，明天就好交差了„„小男孩特意抬头望向天空，满天的星光都好像在对自己微笑，小男孩脸上也洋溢着满意的笑容„„第三篇：故事续