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综合实践教案[本站推荐]

第一篇：综合实践教案[本站推荐]走进南宋官窑，了解陶艺制作一、教学分析陶艺作为一门可以亲自动手操作的手工艺，对学生有着极大的吸引力，他们对这门手工艺有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制玩陶泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。借着孩子们参观完南宋官窑对陶艺很感兴趣的基础上，进行关于陶艺制作的综合实践课程有利于培养学生的动手能力，激发兴趣。二、学情分析六年级的孩子在综合实践活动课上已经有了一定的基础和经验，在合作、探究、思考、思辨创新等方面都有一定的基础，但在动手能力上还有很大的提升空间。陶艺制作不仅有助于提高孩子们的动手能力，还有利于培养孩子们对中华传统文化的归属感三、教学目标1、实践过程中，走入陶艺世界，欣赏我国的一些现代与古代的陶艺作品，培养审美情趣。通过了解陶艺知识，加强学生对陶艺这门艺术的认识，热爱我国的艺术文化。2、通过师生、生生之间的互动交流，以及展示方案、质疑提问、完善修改等方法探讨出最适宜的制作方案。3、通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。四、教学方法教法：情境教学法，观察法等学法：自主探究、小组合作，讨论法等五、教学准备多媒体PPT课件、学生分组、方案设计表格。通过其他各种途径了解陶艺的起源、制作工具等。六、教学过程（一）导入1、出示一些我国优秀的陶艺作品，播放陶艺制作的一些片断，让学生谈感受、谈想法，学生自己都想“玩泥巴。”自然引出主题，创设陶艺艺术的欣赏与娱乐价值。为后来学生的实践创新酝酿感情。欣赏图片和视频，交流感受。2、讨论比较现代陶艺与古代陶艺的异同点。（二）讨论研究内容感知陶艺1、中国的陶艺文化，它有独特的历史渊源、美妙传说、独特情趣。（图片）你知道些什么呢？全班交流、讨论2.了解陶艺的流程（成型、干燥、上釉、烧制）及技术方面的注意事项,着重介绍有关成型方面的问题。整理归类：由来、发展等，通过聆听教师讲话，了解相应的教学内容，使学生对陶艺有初步了解。（三）讨论制作方案走进陶艺中国的陶艺文化丰富多彩，在参观完南宋官窑之际，在我们的课堂上，你就可以根据自己的兴趣爱好，我们可以分成小组，来讨论讨论陶艺制作的方案。1、组织各合作研究小组。①学生相同兴趣组成小组。推荐2名组长②根据自己的喜好设计制作陶艺的方案。组长到老师处领取表格，根据自己的喜好开始讨论制作方案。2、指导制定方案。①想要设计什么形状的陶艺。②陶艺制作过程中有什么要注意的。3、教师参与学生的讨论活动。引导学生小组开展讨论和研究，确定“陶艺制作”的活动主题，根据自己的活动侧重点谈谈预想。（四）交流制作方案，讨论修改提出要求：1、每组根据自己的设想，由组长介绍初步的制作方案2、通过师生交流预想，发现制作过程中应注意的问题。3、教师参与学生的讨论活动，并适时进行引导。小组合作：①认真听每组的制作方案，有更好的想法可以补充②根据老师和同学的建议，各小组修改方案。小组汇报交流：1、组长汇报方案2、交流反馈补充意见3、组员再次讨论，修改方案（五）拓展延伸教师指导下一阶段的实践活动。指导学生收集好制作过程中的相应工具和材料。小结与反思：1.分组中，话题相同为一组，如果话题相同有两组，可以从不同的形式去制定活动方案。2.制定方案时，要引导学生是切实可操作性的。六年级下册综合实践活动教案走进南宋官窑，了解陶艺制作六年级下册综合实践活动教案陶艺工具介绍与练泥陶艺工具介绍与练泥教学目标：1、认识了解制陶的工具及其使用方法。2、学习练泥的基本方法。教学重点：认识制陶工具和练泥方法。教学难点：各种工具的使用方法。教学准备：教师：陶艺技法光盘、制陶用具、陶泥学生：套袖、围裙、抹布、塑料袋教学过程：一、创设情境，提出问题播放录像课件，引导学生观看、学习、记忆。通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。1、录像中一共介绍了那些工具？如何使用？学生回答。修刀:裁切泥板和修整坯体时常用木搭子:槌练黏土的工具,将泥块槌打成泥板木拍子:用以拍打器身,使器物成形。手动转盘:可在上面盘泥条和围泥片等圆规:可以划出圆形的泥板钢丝:切割泥块或泥板。2、提