缩句微课教学设计精编.docx

缩句微课教学设计

第一篇：缩句微课教学设计《缩句》教学设计设计思路：本微课主要针对小学生缩句当中的易错点设计的，适合小学中高年级。教学目的：掌握缩句的方法技巧，快速正确地缩句，提高句子的运用能力。教学内容：一、缩句是什么？缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句方法技巧缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。二、缩句的方法技巧1、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”2、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”3、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”4、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”5、删掉“在„„中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。7、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。8、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。应该缩成：枝叶把阳光挡住了。又如：奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。应该缩成：黄河水被大坝拦住了。9、复指成分应完整地保留例如：他们自己认真地进行了一年一度的考核。应缩成：他们自己进行了考核。【牛刀小试】1、队员们激动得泣不成声。答案示例：队员们激动。2、烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。答案示例：树木弯着腰。3、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。答案示例：我们放声歌唱。4、我不相信他那种骗人的鬼话。答案示例：：我不相信鬼话。三、缩句的注意事项：1、不改变原句的意思。2、不改变原句的结构。3、不改变原句的语气。4、缩写后仍然是句子。第二篇：缩句微课教学设计小学缩句妙法教学设计教学内容：缩句概念、做题方法。教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。教学重点：缩句的方法技巧。教学过程：一、缩句概念：缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。二、【方法技巧】一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。如:在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。二、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。如：矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。六（2）班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。四、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进