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编辑文章教案完整

第一篇：编辑文章教案完整一、.激趣导入，提高兴趣〖教师活动〗大家都有这样的经历，使用纸笔写好的文章，再修改是很麻烦的。就连鲁迅先生也深受其苦，不信请看课本P1的鲁迅手稿。所以，自古以来修改、镌抄是作家们是为头疼的事。同学们能帮他们摆脱这种苦恼吗？大家都非常聪明，利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们将继续探索文字处理软件word的编辑操作。〖学生活动〗通过思考，联想到小学时学过的文字处理软件的知识，自然得过渡到本节课的学习。二、实践引导，学习新知（一）在实践中注意基本文字编辑知识（补缺）（输入课本第一段内容）1、移动插入点：光标所在的位置称为插入点，移动光标即可移动插入点。2、删除文字：用退格键（BackSpace）可向前删除内容；用Delete可删除后面的内容；选中文字后，可通过上面的操作删除大量文字。3、改写：改写与插入可通过“Insert”来转换，也可通过鼠标双击状态栏中的“改写”来完成。4、换行：在插入点按回车键可让插入点以后的文字换行显示。5、移动文字：可通过“剪切”和“粘贴”来完成。学生活动学生看课本4页《补缺》内容（二）替换文字1、查找文字〖教师活动〗首先，咱们进行一场比赛，请同学们打开word文档“我的梦想”，比一比谁最先找出文章中有几个“电脑”一词。提醒大家word本身就给你提供了一个进行查找的好帮手，大家可以在菜单中找一找。有不少同学完成了任务，哪位同学说说自己的方法。下面咱们都用查找功能在文章中找一找你想查找的信息。总结：编辑菜单中的查找功能，可以帮助我们在长长的文章中快速准确找到所需信息，提高编辑效率。〖学生活动〗在指定位置打开word文档，想方设法完成任务。先完成的同学介绍自己的查找方法。练习使用查找功能在文章中进行信息的查找。2、替换文字〖教师活动〗我们再来进行一场比赛，把文章中的“电脑”一词快速地替换成“计算机”。有了查找操作的基础，大家都快速找到了编辑菜单中的替换操作，有的同学已经替换成功了。下面请同学们继续使用这篇文章练习使用替换功能，并注意探索以下问题。（1）替换与全部替换的区别。（2）“高级”中的三种搜索范围的效果有何不同。（3）其他“高级”选项对查找有何帮助。总结：（1）全部替换不能进行有选择的替换，使用时要慎重。最好在修改文章前对文档进行备份。（2）三种搜索范围各有特点，向下:即从插入点所在位置向文件末尾查找;向上:即从插入点所在位置向文件开头查找；全部:即在整篇文档中查找。可根据需要选择。（3）其他“高级”选项可以为我们提供更多的替换功能。同学们可根据需要灵活使用。〖学生活动〗探索word的替换功能，尝试完成任务。结合老师提出来的问题，练习使用替换功能在文章中进行替换操作。（三）修订文章在文章的创作过程中，经常需要反复修改，如何记住自已的修改思路？我们可以借助“审阅”功能来修订文章。这样不仅可以保留修订的痕迹，还能通过“接受修订”形成更完美的文章。1、调出审阅工具栏〖教师活动〗请执行“视图/工具栏/审阅”菜单项，调出“审阅”工具栏，将鼠标指到各按钮上，明确它们的功能。〖学生活动〗学生自主操作，了解“审阅”工具栏中各按钮的功能。〖设计意图〗让学生先了解“审阅”工具栏，为下面的学习做好铺垫。2、对文章进行修订〖教师活动〗下面我们将学习怎样使用“审阅”工具栏来对文章进行修订。请同学们打开word文档“我的家乡”，调出“审阅”工具栏，单击“修订”后，阅读整篇作文并对文章进行修改。请注意观察：插入的文字、改写的文字、删除的文字有什么特点？个别同学如对基本的文字编辑技术不太熟练，可参考的补缺部分。〖学生活动〗打开指定文章后，尝试使用“修订”功能对文章进行修改，留意各种修改结果的显示方式。〖设计意图〗这部分内容相对比较简单，主要让学生动手操作体验修订的过程和特点即可，所以把操作的自主权交给学生。老师只是起一定的指导作用。3、接受或拒绝修订〖教师活动〗同学们忙活了半天，终于修改完了。那么怎样才能使你的修改生效呢？请在“审阅”工具栏里找答案吧。注意：（1）如何接受、拒绝部分的修订？（2）如何一次性接受、拒绝全部的修订？（3）如何在原始稿、修订稿和最终稿之间进行切换浏览？（4）除“审阅”工具栏外，你还能通过哪些方法使修改生效？总结：除“审阅”工具栏外，我们还可以通过“工具”菜单中的命令及右键快捷菜单中的命令来进行接受修订或拒绝修订的操作。我们可以灵活运用“接受或拒绝修订”对话框中的命令，以帮助我们更好地完成最终的修订。〖学生活动〗根据老师提出的问题，自已动手尝试找到解决问题的方法。〖设计意图〗先告诉学生可通过“审阅”工具栏接受、拒绝修订，避免学生在探索的过程中盲目操作。让学生在掌握此操作的基础上再探索其