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绿色蝈蝈学案

第一篇：绿色蝈蝈学案绿色蝈蝈教师：曹文娟教师寄语：在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西学习目标1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣要点点拨《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性学习过程一、预习检测1、给加点的字注音，根据注音写出汉字（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧（）（7）cuàn夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语（1）指动物中弱者被强者吃掉（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、整体感知4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?三、品读赏析6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?四、拓展延伸8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物五、学习小结9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？该文章转自[阿呆语文网]：http:///1005/98140.asp第二篇：18绿色蝈蝈导学案18.《绿色蝈蝈》导学案主备人：刘玉芬复核人：赵丽杰2011年8月学习目标：1、整体把握课文的内容。2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。学习重点、难点：学会提取概括信息，体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。课前准备：1、查阅资料，了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》（节选本）进行课外阅读，并做读书笔记，学习法布尔对生命的理解和尊重和探索精神。2．搜集有关蝈蝈的文字材料和图片。学习过程：自主预习学案一、阅读文章，利用圈点批注的方法，自主解决下列问题：1、熟读课文，解决生字、词。2、收集法布尔和他的《昆虫记》的相关资料。课前检查预习1、知道这些字词的读音和含义吗？篝火、颚、钳子、螽斯、莴苣、踢蹬、喙、螳螂、喧嚣、静谧、篡夺、弱肉强食隐隐约约、窸窣作响、夜色苍茫、更胜一筹、惊慌失措、开膛破肚、津津有味、断肢残腿（除了这些你还对哪些词语有疑义？）2、你能简单介绍一下法布尔和他的《昆虫记》吗？3、谈谈你对本文的初步认识和理解。课内探究学案一、课文解析1、快速阅读课文思考：①本文说明的对象是什么？②你能概括每段要点，分析文章结构及说明顺序吗？③你能说出绿色蝈蝈的外表特征及习性特点吗？作者主要写的是哪个方面的习性？2、通过阅读，你能感受到作者对小昆虫的感情态度吗？从哪些词句中感受到的？能谈谈你对本文语言特点的认识吗?3、通过阅读本文和课下对法布尔的理解，你觉得从法布尔的身上你学到了哪些?二、重难点研读鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？衔接材料：生物学对蝈蝈的描述：蝈蝈，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善跳跃，吃植物的嫩叶或花，雄性的前翅有发音器，能发出清脆的声音；三、交流学习收获通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文中学到了什么？四、课后提升（超市自选作业：从下列任选两项来完成）1、摘抄文中的好词、好句。2、观察自己身边的一些小动物的特征习性等，并用一段话形象的表达出来。3、课外继续选读法布尔《昆虫记》中的文章。五、学后反思：第三篇：绿色蝈蝈《绿色蝈蝈》教学设计教学目标：1、感知课文，概括要点。2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。教学重点：感知课文，概括要点。教学设想本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。教学方式探究、合作、讨论的方式教学课时一课时教学过程：课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、导语：昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。（生自由发言。）师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，