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绿色蝈蝈

第一篇：绿色蝈蝈绿色蝈蝈教学设计学习目标：①整体感知，概括内容②细节感悟，品味语言③激发兴趣，培养能力教学重点：①培养阅读能力——整体感知，概述内容②品味语言——体会美词佳句教学难点：概括内容，品味语言教学课时：一节教学过程及步骤：一、新课导入——猜一猜1、猜谜语：教师出示谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂2、作者简介3、预习检测二、整体感知——读一读1、快速阅读全文，概括地说说：文章介绍了绿色蝈蝈哪三个方面的特点或习性？提示:什么是快速阅读？是从文中迅速收集有效信息的方法。方法：抓住关键信息思维集中眼脑手并用三、内容探究——想一想1、蝈蝈的习性①、声音特征：窃窃私语像滑轮„„喑哑、连续不断尖锐、急促、清脆、柔和„„②形体特征浑身嫩绿淡白丝带身材优美苗条匀称大翼轻盈有力的大颚锐利的钳子③食性：昆虫(如：蝉、金龟子)水果青草同类2、概括地说一说，作者是如何知道绿色蝈蝈的特征和习性的？通过实验和观察3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什么称呼，这样写有什么效果。夜晚的艺术家当蝈蝈鸣叫时狂热的狩猎者当蝈蝈捕杀蝉时我笼里的囚犯当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时蝉的屠夫当蝈蝈吃蝉肉时效果：鲜明地表现蝈蝈的特点，给人更深刻的印象；运用拟人手法，生动形象；流露作者对蝈蝈的情感。四、品味语言——说一说1、《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这„„个句子，因为„„”示例：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，使作者对蝈蝈的喜爱之情跃然纸上。2、总结本文的写作特色①、生动传神的语言。②、拟人手法的运用。③、通过比较来写蝈蝈五、拓展延伸——写一写六、课堂小结：这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。第二篇：绿色蝈蝈《绿色蝈蝈》教学设计教学目标：1、感知课文，概括要点。2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。教学重点：感知课文，概括要点。教学设想本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。教学方式探究、合作、讨论的方式教学课时一课时教学过程：课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、导语：昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。（生自由发言。）师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我求将接触到厂一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。鲁迅曾把《昆虫记》称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。因而黄亚治在翻涌对，把它改名为《昆虫的故事》。今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。二、学生朗读全文、整体感知。问：哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么？（学生自由发言。）三、研读赏析：（一）读课文，理出各段大意。(1)、在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。（2）、蝉的哀号引出蝈蝈。（3）、介绍蝈蝈的声音。（4-10）、写蝈蝈的食物习性。（11）、写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。（二）速读课文，讨论并完成下列各题。1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，这样写有