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编童话故事教案(详案)

第一篇：编童话故事教案(详案)一、启发谈话，导入新课1．师：同学们喜欢看童话故事吗？看过一本童话的请举手，看过两本的„„五本的„„十本以上的呢？2．师：我们读的童话都是那些大作家们编出来的，（指着板书说）而今天我们要自己编童话故事，同学们敢不敢挑战呢？二、学习方法（一）看图猜童话游戏过渡：好，我们就先来挑战猜童话故事（课件出示：看图猜童话）1．出示第一幅图画学生猜。（龟兔赛跑）2．指名复述《龟兔赛跑》的故事，其他学生认真听，数一数故事中有几个角色。（板书：角色）3．出示第二幅图画学生猜。（小壁虎借尾巴）4．指名复述《小壁虎借尾巴》的故事，再认真数一数故事中有几个角色。（六个）问：谁是主角？（小壁虎）（二）听故事过度：其实，我们生活中的任何事物都可以成为童话中的角色，例如《文具盒里的争吵》1．师讲故事——学生边听边想：这个故事主要围绕什么来讲。师：这个故事就是围绕“争吵”这一情节来讲。（板书：情节）那是不是所有童话故事情节都是争吵呢？2．回顾《龟兔赛跑》和《小壁虎借尾巴》的内容。（指名回答）师：所以童话故事的情节应该多种多样，生活中发生的一切都可以作为童话的情节来编。3．问：从《龟兔赛跑》、《小壁虎借尾巴》、《五指兄弟的争吵》中你懂得了什么？（指名回答）由此可知，童话故事都有一定的启发性。（板书：启发）4．想一想还有哪些事物可以成为童话中的角色呢？（指名回答）5．小结我们编童话就要先确定角色，想好要围绕哪个情节来编，别忘了还要有启发性。（三）编童话故事秘诀歌1．过度：老师还带来了一首秘诀歌，帮助大家编好童话。2．课件出示秘诀歌，生齐读。三、自由想象，编写童话过度：有了方法，我们就要展开想象的翅膀开始编故事了，请注意听老师的要求。（一）分组编故事（课件出示：多动物图）要求：1．任意选择屏幕上的动物，四人小组编故事。2．每组推选一个代表讲，也可以分好角色表演；3．编完的小组请坐端正，用手势告诉老师；（二）展示交流过度：大部分小组都已经编好了，那我们编写的童话究竟怎么样呢?让我们拭目以待吧！同学讲完故事后其他同学要进行评价，所以大家一定要认真听。1．课件出示要求2．由创作者自告奋勇上台讲述自己编的童话。其余学生当小评委，听完后可以根据创作者讲述故事时的表现，给出自己的评价或者建议。3．评一评哪个故事编得最好。4．评选优秀小评委。四、总结这节课中，我们学会了编童话故事时如何选角色，怎样编情节，通过这些方法大家编的故事很有趣，而且同学们从中都能有所启发。还有很多同学编的故事没得到展示，课后还可以继续与同学交流。五、作业今天我们都是用动物来编，课后同学们用其他事物再编一个童话，回家后讲给父母听。第二篇：教案详案人教版新目标七年下英语SectionA(1a-2c)教案Unit7It’sraining.一、教材分析本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining,windy,cloudy,sunny,snowing,）及相关句型（How’stheweatherin…?What’stheweatherlike?It’s…），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。二、学情分析学生在第一单元已经学习了现在进行时，已经会简单描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合。学生有了一定的基础，并且对于天气这一话题也比较熟悉、感兴趣。三、教学目标1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习掌握表示天气的词汇：weather,cloudy,windy,sunnyraining,snowing.及句型：1)---What’she/shedoing?---He/Sheiscooking.2)---How’stheweatherinBeijing?---It’ssunny/raining…2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。3.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。四、教学重点难点1、让学生学习并掌握记汇：weather，raining,sunny,cloudy,snowing,windy，2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因。4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。五、教学步骤模块一观看视频，导入新课学生观看《雨中曲》的视频，说出那个人在做什么及天气状况，导入新课。（通过英语视频创设轻松地英语环境，是学生进入课堂学习。）模块二预习检测，出示目标模块三目标语一教学1、通过PPT向学生展示图片，复习并呈现第一个目标语What’she/shedoing