网络环境中的民间剪纸艺术教学.docx

网络环境中的民间剪纸艺术教学

第一篇：网络环境中的民间剪纸艺术教学网络环境中的民间剪纸艺术教学一、课题的现实背景及意义：剪纸是在我国流传已久的传统民间艺术，它是植根于民间的璀璨文化，是劳动人民智慧的结晶。但现代孩子对于剪纸知之甚少，这是因为小学教育中对于剪纸缺少研究和资源匮乏。如何能让剪纸这艺术在学生中大放光彩，如何让学生学习到最全面最丰富的剪纸艺术传承，是作为美术教师需要不断探索的途径。而现在在学习中如何合理利用网络资源，让网络这块丰沃的土地让学生吸取营养，掌握自主学习的方法，学习剪纸这一艺术内容，也是将传统和现代完美结合的教学手段。《美术新课程标准》指出：教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。对于课程资源的开发与利用，《美术新课程标准》也指出；有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。运用现代信息技术的教育手段中，让学生学得快乐，学得轻松，是提倡素质教育理念的今天最重要的转变过程。传承传统文化，利用网络环境，在不断的学与求之中，教师和学生共同创新，努力成长，让艺术长存于教育和生活之中。二、实质性相关课题研究的借鉴与赋新：网络教学主要通过因特网和其他数字化内容进行的学习与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。”（---何克抗）在网络环境的背景下的剪纸教学，利用网络学习拉近学生与剪纸这一民间艺术的距离。通过网络这一手段让学生自己学会寻找资料，自主学习。教师通过网络集合剪纸艺术的专题网页，在庞大网络资源中整合、挑选、共享，充分利用视频、图片、文字资料，让学生全方位感知、探索，实践，最后通过网络展示、交流、评价，形成系统完整的学习过程。让学生掌握和使用信息技术的基本技能，把它运用到学习上来，学会质疑学习，更重要的是通过不同的途径接受到最全面，涵盖最广的剪纸知识。三、课题研究的内容及预期目标：网络环境下的剪纸教学，就是教师通过网络的平台，教学视野更加开阔，让教学知识不再局限于单一的课堂。同时让学生养成良好的学习态度，改变以往被动的学习态度，让学习变得更加主动和有趣。如何更合理，更有效地进行教学，如何充分利用网络优势，让剪纸这一传统技艺和现代信息技术碰撞出火花，是教师在剪纸教学中一种全新的教学探讨。另外，教师不是处在权威的位置上，而是与学生一起合作、思考、成长，淡化教师的主观地位，强化学生的主体意识。通过本课题的研究，教师必须不断学习掌握一定的知识和技能，在教学过程中让学生感受到剪纸这一艺术的魅力，能够传承和表现这种传统民间艺术，弘扬我们的民族文化。通过网络这一教育资源的利用，整合剪纸的资料和知识，让学生掌握自主学习的能力，形成不断探索和寻求的精神，为剪纸这一民间艺术注入新鲜的血液。最终让学热爱剪纸，热爱传统，勇于实践，敢于创新。剪纸是本校的校本课程，通过平时的教学活动和美术兴趣小组的运行中，渗透教师的教学理念，让学生尤其是有美术兴趣的学生能够在平时学习和生活中，能够学习到丰富的教学内容和美术技能。教师能够跟学生一起共同学习共同探索，把剪纸当成一项富有挑战和乐趣的活动，让民间文化如和风细雨滋润学生的生活。四、研究的操作措施及做法设计：1、制订相关计划本课题旨在把剪纸教学放在网络环境中操作，利用网络资源充实剪纸教学，利用信息技术丰富剪纸教学课堂，利用网络平台活跃师生互动。充分发挥网络优势，开展健全、生动、有趣的剪纸教学活动。通过课题成员的研究，制订相关的教学计划，建立剪纸教学相关的资源库，完成剪纸教学各个阶段的资源建立。教师要通过平时不断的自我学习，提升自身的素质与文化水平。学习前沿的教学理念，收集各类网络资源，通过思考和甄别，把有效的教学资源进行整合消化，把全面有用的资源呈现给学生。让不同年龄层的老师学习课件制作技术，有整合和利用网络资源的能力，能够通过课件展示相关的教学内容，能用图片影音资料完善剪纸教学课堂。制作相关的教学展示平台，展示学生和教师的作品，提倡学生和教师在平台上交流互动。2、在实践中前行和创新在平时的校本课堂和社团活动中，教师一边摸索剪纸教学的有效途径，思考各种如何才能让课堂成效发挥到极致。在平时教学中通过查阅书籍、下载图片和视频、拍摄照片、制作课件、完善专题网页来完善剪纸教学。教师之间共享教学资源，对于优秀的教学资源积极利用，做好反馈和交流，以便组成一个不断成长更新的教学链。在平时教学中不但要教会学生学习剪纸的方式和习惯，更要让学生要学有所求，通过用学习到的知识改进