美丽的小兴安岭教案（合集五篇）.docx

美丽的小兴安岭教案（合集五篇）

第一篇：美丽的小兴安岭教案《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容。2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、有感情地朗读课文。教学重点：感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点：1、抓住重点词句，理解课文内容。2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题，抓住题眼。1、孩子们，上节课我们走进了我国东北的小兴安岭，初步感知了小兴安岭的美丽，那里给你留下了怎样的印象？2、请你读一读。（课件出示）3、今天让我们走进小兴安岭的四季，去看看它特有的美丽吧！（板书课题）二、回顾第一自然段。1、上节课我们学习了第一自然段，知道了小兴安岭在我国的东北，你能用第一自然段中的一个短语来形容小兴安岭吗？（绿色的海洋）2、课文是按怎样的顺序描写小兴安岭的美丽的？3、你最喜欢小兴安岭的那个季节呢？（学到你最喜欢的哪个季节的时候，你就要更加用心的学，老师会有事情请你帮忙的！好不好！）三、合作探究1、就让我们一起走入小兴安岭的春天吧！学习“春天”部分用你自己喜欢的方式朗读第二自然段，思考a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的春天给你什么感受？（树木积雪小溪小鹿）2、课件展示春天的美景。1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”把“抽出”换成“长出”好不好？为什么？2）“小鹿在溪边散步。他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”多么可爱的小鹿啊！听着你的讲述，我感觉你就是其中一只小鹿。告诉老师，你在做什么？快给大家做做动作吧！小鹿，你在干什么？做做动作。小鹿呀，你又不是春天特有的景物，作者为什么要写你呢？3、可爱的小鹿，潺潺的流水，嫩绿的新叶，无处不在的美丽。让我们感受到生机勃勃的小兴安岭春天的美。多美的图画啊，就让我们在读中去想象美丽的画面吧！全班齐读第二自然段。过渡：小兴安岭的春天演奏的美，带有的是勃勃的生机。夏天展示给我们的又是什么呢？让我们一起走进夏的怀抱！（二）学习“夏天”部分：1、集体朗读第三自然段，思考a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的夏天给你什么感受？（树木晨雾草地野花）1）出示比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。B、夏天，树木长得的枝叶把森林严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。你能想象到夏天树木枝繁叶茂的景象吗？（课件展示）2）展示图片，帮助学生感受“整个森林浸在乳白色的浓雾里”。并重点理解“浸”的意思。（“浸”说明了秋天的早晨，小兴安岭的雾很大，几乎所有的树都被包裹在雾里）3）太阳出来了，为什么柔和的阳光为什么柔和的阳光在这里为什么看起来会像利剑呢？这种现象说明了什么？（树叶茂密，阳光只能透过间隙照射在地上，所以，阳光像利剑一样，照射着大地）4）图片展示小兴安岭夏季的阳光和野花，生动地感受小兴安岭夏季的美丽。5）如果是小兴安岭的春天带给你的是生机勃勃，那么夏天又是怎样的感受呢？（充满着活力）2、这么美丽的夏季，就让我们有感情的朗读出来吧！不过，老师给大家加了一点小小的难度，不知道大家有没有信心完成。3、学生填空读。过渡：你们读的真不错，看来刚才大家学习很用心，真棒，小兴安岭的春天生机勃勃，夏天充满着活力，大家仔细回忆一下，刚才我们学习小兴安岭春天和夏天的时候，用了怎样的学习方法。a、读（带着问题读）b、画（描写了哪些景物）c、析（理解文中词句，体会景物特点）d、读（感受季节的特点。）4、按照春、夏两段的学习方法自学秋、冬两个自然段。感受一下秋天和冬天又将是将是一番怎样的景象（三）学习“秋天”部分：（树木水果药材）1、展示落叶飞舞的图片。（用“飞舞”，不用“飘落”，飘落只能表示树叶向下落的动态，“飞舞”树叶随风飘落的样子，作者联想到的是彩蝶飞舞的样子，带有一种欢快的情绪）2、展示森林丰富的物产。咱们赶快进入小兴安岭的冬天。（四）学习“冬天”部分：1（、雪花紫貂黑熊松鼠）2、重点理解“刮”3解释，黑熊舔熊掌的原因3、播放冬天的雪景和森林的动物图片，增添美感。四、回归整体，升华情感。1、老师和大家一起穿越时空的隧道，感受了小兴安岭的春夏秋冬所带给我们的不同的美，了解了小兴安岭丰富的物产。小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？2、为什么在写四季景色时都要写到“树木”？3、用书上的一句话对小兴安岭进行概括与赞美。（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）五、总结全文作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生