网页制作教学案例.docx

网页制作教学案例

第一篇：网页制作教学案例《网页制作》教学案例分析【课时安排】1课时【教学内容分析】本节课的主题：让学生认识并利用Dreamweaver软件制作简单的网页，学会建立站点和设计有一定主题思想的主页，本课是用该软件创建环保网站，也就是用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，使学生能够学以致用。发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。2、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。通过创建环保网站增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。【分析教学对象】1、学生的年龄特点和认知特点：学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。对于Dreamweaver的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。本节课给学生提出一个总的任务：创建环保网站，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励独立完成作品，培养学生热爱自然热爱环境的情感，以增强学生的保护地球、保护环境的意识。2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：能掌握基本的文字修饰与排版功能并能查找指定地点的文件，会浏览网页与下载资料。3、学习者对即将学习的内容应该具备的水平：本课是学生初次认识Dreamweaver并能应用它制作简单的网页，培养学生综合运用知识解决问题的能力，以及各方面素质的一次综合评价。【教学目标的设计】1.知识目标：（1）了解网页的概念；（2）初识FrontPage2000并学会简单地应用；（3）了解建立网站的一般方法；（4）学习制作包含文字、图片和声音的网页。2.技能目标：学生通过探究学习过程中，掌握网站的建立方法与创建简单网页的操作。3.情感目标：培养学生在学习过程，自主探究能力和分类汇总知识的能力。培养学生热爱环境、保护环境的情感并能号召人们行动起来保护地球、保护我们生存的环境。【教学重点与难点】（1）重点：建立网站与在网页中插入文字、图片、设置背景和背景音乐。（2）难点：将网页存在网站内并把涉及到的文件分类汇总在相应的站点文件夹中。【教学策略设计】1、根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“问题──探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握Dreamweaver的基本知识和技能。并以英语的鼓励语言和信息技术专业术语增强学生的学习兴趣。2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──分组协作学习──探究发现学习”。让学生在创建环保网站的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作与自主探究，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现（从网络中搜集）。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。3、是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。【教学评价设计】1.采用小组间竞争机制，比赛哪个小组解决问题或是完成任务的速度快与质量高，增强学生协作互助的意识。2.最后进行作品展示，评出“速度”奖，“质量”奖，“原创风味”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。【教学过程设计】一、情景导入先前我们学习了使用搜索引擎查找我们所需要的资料，这些资料是以网页形式存在于网络中，大家想不想拥有自己创建的网页？（激发学生的求知欲）（学生回答：想）从这节课开始我们就学习制作网页，到底什么是网页呢？二、问题驱动任务一：大家打开课本阅读和浏览一些好的网站了解网页概念，网页与网站的关系？看哪个小组能最先解答该问题？学生阅读课本（3分钟）分小组讨论自己的理解。小结：1.网页使用文字、图形、声