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美国南北战争教学设计[范文大全]

第一篇：美国南北战争教学设计第17课美国南北战争教学设计烟店中学彭修志课标内容：1、讲述林肯在南北战争中的主要活动2、说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容3、理解南北战争在美国历史发展中的作用二、教学目标：1、知识与能力：知：了解南北战争的过程、性质和作用。能：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。2、过程与方法：（1）通过活动探究理解南北两种经济制度的矛盾，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。（2）通过比较分析理解南北战争的性质和意义。（3）通过展示资料感受林肯对美国历史的贡献。3．情感态度与价值观：（1）、认识残暴野蛮的奴隶制度。（2）、学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志。（3）、培养热爱祖国，维护国家统一的情感。三、教学重点、难点1、重点：林肯及南北战争在美国历史发展中的作用。（依据课标）2、难点：美国南北两种经济制度的矛盾。(依据学情)四、教材分析世界史上：美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重大事件，是工业革命后资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件。美国史上：它也是美国资本主义发展史上的重大事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，他维护了国家的统一，废除了奴隶制，扫除了美国资本主义发展的又一障碍，使美国经济开始走上腾飞之路。五、教法、学法（1）教法：情景创设法、资料引用法、问题探究法、比较分析法。（2）学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。教学过程：1、置疑设悬、导入新课----2、自主阅读、基础扫描----3、合作探究，直击两点----4、小结巩固，拓展升华【一】、置疑设悬、导入新课（展示图片，设问导入）学生观看：美国总统就职典礼和他竞选获胜后非洲裔美国人喜极而泣的图片。教师提问：图片中的美国黑人总统是谁？为什么他竞选获胜后非洲裔美国人喜极而泣？美国黑人是怎样获得解放的？【二】自主阅读、基础扫描分发学案，学生根据自学提纲自主预习，小组内核对答案，然后由小组代表说出答案。【三】合作探究：合作探究一：南北战争的原因：“一国两制”的矛盾展示材料，配以解说，形象感受漫画展示导入南北两种经济制度的矛盾探究。师生交流，读文说书，共同感受学生自主阅读《史海拾贝》、老师简介《汤姆叔叔的小屋》创设情境，登台表演，活动感受模拟表演废奴听证会敞开心扉，你言我语，谈谈感受探究小结：概括矛盾的主要表现和矛盾的焦点合作探究二：南北战争的意义：一统扫障碍1、联系因果，分析意义2、纵横比较，加深理解（1）、比较美国南北战争与美国独立战争（2）比较俄国废除农奴制与美国废除黑人奴隶制合作探究三：感受林肯：“亲爱的父亲”学生展示:归纳林肯在内战中的重要活动老师展示：林肯当选总统之前的经历他人给予林肯的评价活动:我说林肯【四】师生共同小结形成板书设计七、教学反思1、教学成功之处：这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的原因、战争的意义和评价林肯，大胆取舍，直击两点（重点和难点）。教学结构严谨，条理分明，教学中充分调动了学生的积极性，让学生主动参与活动，合作探究问题，突显“合作、探究”的课程理念。教学中的缺憾：课前准备还是显得不够充分，尤其是对学生活动设计，台词设计还欠斟酌。3、从教学中得到的启示：要在今后我迫切需要不断学习别人的经验，多读书，在平时教学中多下功夫，不断提高自己的专业知识水平和教学水平，让自己得到迅速成长。第二篇：美国南北战争教学设计教学设计《美国南北战争》教学设计学习目标：知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。教学重点：林肯在南北战争中的作用。教学难点：南北战争的起因。教学流程设计：教学导入：（创设情境，设疑导思）出示课件，展示美国现任总统奥巴马图片，提问：，美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的，想一想，这是为什么呢？（学生兴奋，纷纷猜说。）出示课件，展示三张图片，分别是华盛顿、林肯、罗斯福。提问：这三幅图片分