网页制作社团规划.docx

网页制作社团规划

第一篇：网页制作社团规划网页制作社团规划一、活动的类型、方法和原则参加活动的成员高中一年级学生自愿报名参加。类型科技实践活动。活动方法任务驱动法、探究学习法、自学辅导法、合作交流法。活动的原則理论与实践结合的原则。普遍性的原则。坚持共性与个性相统一的原则。活动的目的(1)让学生体会信息技术的应用价值,培养学生应用信息技术的意识和观念。(2)增强学生学习信息技术的兴趣，学会团结合作，培养学生获取、存储、分析、加工、利用、评价、传递信息的能力,提高学生合作探究解决问题的综合实践能力。(3)培养学生的动手实践能力和创新精神，要让学生成为新技术的主人。6.活动的目标培养学生使用信息技术的能力，特别是信息的组织和发布能力。树立学生全面正确的信息技术认识观。通过网页制作活动使学生不仅要认识到信息技术与人们的生活和工作密切相关；认识到信息技术为其他学科的学习和人的全面发展可以提供强大的支持。激发学生学习信息技术的兴趣。网页制作活动中,结合学生学习、生活的实际,加强信息技术教育的实践性,学生自主学习的探索性、创新性,这无疑克服了传统活动中内容的枯燥、方法的呆板,对于提髙学生的学习兴趣有巨大作用。树立学生学好信息技术的自信心。活动中注重用学生容易理解和接受的方式传授信息技术，这些对增强学生学好信息技术的自信心有着独特的作用。二、中学生网页制作社团活动设计的特点和开展方式网寊制作社团活动设计的特点趣味性：活动的全过程都要注意保护和培养学生学习、使用信息技术的热情。如：作品的选题都来自于学生的日常生活和他们感兴趣的事务；活动中引人比赛等形式增强趣味性。技术性：网页制作科技实践活动的过程，就是信息技术水平不断提高的过程。学生除了要掌握好frontpage这一应用软件,还要能够熟练地结合信息技术课堂所学内容,使用网络查找资料,并恰当应用。实践性：网页制作科技实践活动的进行,几乎都是在计算机上完成的，因而学生的动手能力是活动能否成功的重要因素。多样性:作品的选题丰富多样。如：自我介绍、环境保护、情感故事、国内外大事等。同时,作品的表现形式也将异彩纷呈。模拟性：考虑到学生的实际情况，作品最后的发布方式宜先在局域网上模拟发布，待学生再经过后续知识的学习后,再发布到因特网上去,并时时维护和更新自己的网贞。综合性：网页制作要涉及许多其它学科的知识。如：文字编辑要用到语文知识，页面设计要用到美术知识,背景音乐设置要用到音乐知识,等等，协作性：活动过程中把学生分成若干个学习小组，培养他们互助协作的精神和品质。创新性创新是民族兴旺的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力(江泽民语)。”为此,应时时鼓励作品形式和风格的多样性，密切关注制作技术的深度和广度。2.网頁制作社团活动的开展方式学校领导重视，成立领导小组，校长经常过问，主管校长亲自督查指导。活动以建构主义学习理论为指导，采用支架式、任务驱动等教学方法,活动中突出以学生为主体、以教师为主导的活动原则。采用以自学为主、辅导为辅的活动方式。采用个人独立完成与小组协作完成相结合的活动方式。采用课内与课外相结合的活动方式。将学生在课堂所学的各门知识自觉应用到作品制作中。采用校内与校外相结合的活动方式。学生可在遇到问题时通过电话、QQ、E-mail等工具与教师、同学取得联系，寻求帮助，还可请社会上的有关人士帮忙解决。三、中学生网页制作社团活动实施方案第一阶段:结合教材，学习网页制作的基础知识。这一阶段主要是提高学生运用信息技术的兴趣,体会到信息技术的价值,享受到信息技术学习的乐趣,增强完成作品的信心。由于刚开始接触一个新的软件，所以采用分散知识点，由易到难地掌握教材内容，贴近学生认知水平，贴近学生实际。本阶段主要目标是掌握网页制作所要用到的基本技术和技能。第二阶段:安排相关的典型案例，让学生初步掌握制作网页的基本方法。通过典型案例的讲解，使学生了解到网页设计的基本步骤、制作时应考虑的基本因素。此阶段主要目标是为学生完成作品提供一个支架，帮助学生把对网页制作的理解和认识引向深入，为下一阶段的活动做好准备。第三阶段:完成作品。通过网页制作活动,培养学生的科学素质，提高创新能力。网页制作活动是制作者对各种能力的综合应用，它涉及对相关知识的掌握程度，以及观察、分析、综合、比较、概括等各种科学思维方法的综合应用。为此,在这一阶段，师生应组成“共同体”,在教师的点拨指导下，以小组为单位开展活动，同时提高学生独立工作和相互合作的能力。教师重点在解决问题的方法上给予点拨和总结，并让学生大胆地去实践，增强应用信息技术的意识和能力，提高学生的应用能力和创新能力。第四阶段:作品展评。通过作品展评,提高学生的审美素养和审美能力。这一阶段可先在小组内对每个作品进行评价，选出代表作品，再参与整个大组的展评。评价可采用作者自评、组间互评、