美术：红黄蓝构成.docx

美术：红黄蓝构成

第一篇：美术：红黄蓝构成中班：红、黄、蓝构成（重点领域：美术）活动目标：1．感受作品中色块大小对比、三原色搭配所带来的美。2．通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。3．（添加：学习欣赏名著。）活动准备：1．投影仪1台。2．蒙德里安的作品《红黄蓝构成》及（添加：其他作品若干幅。）3．幼儿用书：《蒙德里安的作品》。活动过程：（一）教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品〈红、黄、蓝构成〉。引导幼儿描述观察后的初步感觉。教师：今天老师要请小朋友欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样?（二）师幼共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。1．师：你在画面上看见了什么？2．针对幼儿回答，进一步引导幼儿欣赏。教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色）3．引导幼儿发现画面色彩搭配的美。教师：如果我们把红颜色换成蓝颜色好吗？为什么？引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。教师：现在老师遮住黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉？4．教师：除了颜色，画面上还有什么？有些什么样的线条？它们在一起就变出了哪些？（三）引导幼儿再次完整地欣赏作品。教师：看了这幅画你有什么感觉？你喜欢这幅画吗？为什么？请你为它起个名字。（四）教师简单介绍画家蒙德里安。师：蒙德里安是外国的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，他的画面上没有小动物、人、花，只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看，有很多喜欢他的作品。活动延伸：1．家园共育：请家长与幼儿一起欣赏蒙德里安的其他作品，引导幼儿讲述画面，巩固已有的知识。2．区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的格子涂上自己喜欢的颜色。第二篇：中班美术活动教案《红黄蓝构成》及教学反思中班美术活动教案《红黄蓝构成》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格，感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美，初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格，快来看看幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》含反思教案吧。活动目标：1.感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。2.通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。3.初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动准备：1.投影仪1台。2.幼儿用书：《红黄蓝构成》。3.教学挂图：《蒙德里安的作品》。活动过程：（一）教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。1.引导幼儿描述观察后的初步感觉。2.教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。（二）师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。1.教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？2.教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色等。）3.引导幼儿发现画面色彩搭配的美。教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗？为什么？4.引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。教师：现在老师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉？（三）引导幼儿再次完整地欣赏作品。教师：你喜欢这幅画吗？为什么？请你为它起个名字吧。（四）教师简单介绍画家蒙德里安。教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。活动延伸：区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。本文扩展阅读：三原色指色彩中不能再分解的三种基本颜色，我们通常说的三原色，是色彩三原色以及光学三原色。颜料三原色（CMYK）：品红、黄、青(天蓝)、黑。色彩三原色可以混合出所有颜料的颜色，同时相加为黑色，黑白灰属于无色系。光学三原色（RGB）：红、绿、蓝(靛蓝)。光学