老人与海鸥 教案.docx

老人与海鸥教案

第一篇：老人与海鸥教案《老人与海鸥》教案第一课时一、学习七单元导读，明确学习要求1、快速朗读七单元导读，看看本单元四篇课文是围绕哪个主题展开的？板书：人与动物2、那么学习这组课文，我们需要达到哪些学习目标呢？用较快的速度阅读课文，体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、些具体的。师相机板书：体会情感２、导入新课：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。首先，我们一起走进《老人与海鸥》的世界，去感受他们之间那真挚的情感。师板书：２１、老人与海鸥二、初读课文，整体感知课文内容１、朗读生字词２、默读课文，思考：课文主要写了什么？并引导学生把课文分作两部分。（1）请快速默读课文，想想课文主要写了什么？５分钟。明确：课文主要写了老人与海鸥之间的深情厚谊。概括得很简练出示句子：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（2）同学们，看看这句话在课文的哪里出现了？明确：１３自然段。（3）你读课文很认真。如果老师把其中的一个“和”字改成“对”字意思有什么不同呢？出示句子：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人一样。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。明确：“对海鸥像亲人一样”是说老人对海鸥就像亲人一样，“和海鸥就像亲人一样”是说老人对海鸥就像亲人一样，而且海鸥对老人也像亲人一样。评价：你理解得真好，你是已经读懂了。（4）“对”是单方面的，“和”是相互的。你看，一字之差，意思就大不一样，也正因为这个字，这句话在课文中有一个非常重要的作用。你发现了吗？联系上下文看看。２分钟。明确：这句话在文中是一个过渡段。有承上启下的作用：（5）谁能解释一下？（承接上文的什么？引起下文的什么？）明确：前面写的是老人很喜爱海鸥，对海鸥就像亲人一样；后面写老人去世后海鸥来为老人送行。（6）那根据这我们可以把文章分成几段？明确：两段。（7）请再看看课文，能不能给这两段取上小标题。明确：第一段是老人爱海鸥，第二段是海鸥送老人。师相机板书：老人关爱海鸥海鸥送别老人三、读思结合，学习１至１３自然段1、我们先来看看课文第一部分，你认为老人是个怎样的人？预设：老人是一个很有爱心的人；老人生活很节俭„„2、从哪里可以看出老人节俭？预设：第２自然段：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。3、这是有关老人的什么描写？明确：外貌描写。4、从老人的外貌描写，我们感受到了老人生活节俭。老人为什么这么节俭呢？爱海鸥，为了给海鸥买吃的出示相关资料链接大家看，他舍得给海鸥买四元五角一斤的饼干，而自己的奢侈品竟然只是两毛一包的香烟，而且为了省钱，他穿的全是褪色了的衣服，每天徒步20余里，由此可见老人无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。6、课文中的哪些情景可以看出老人对海鸥如亲人般的关爱？４分钟明确：第３自然段：喂食7、齐读第三段。出示相应句子：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。8、我们先看看前面这句话，这句话中如何看出老人对海鸥就像亲人一样？我们抓住什么词来分析？动词。预设：从老人一连串的娴熟的动作可以看得出老人经常来给海鸥喂食，对海鸥就像亲人一样。是呀。７０来岁的老人还有这样娴熟的动作，是因为他经常这样做。海鸥不但不怕老人，而且听到老人呼唤便应声而起，几下就扫得干干净净。9、这里海鸥进食，作者用的是什么动词？扫。为什么不用吃呢？明确：（“扫”字体现出海鸥数量之多，把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活，更能看出老人的动作是那么的娴熟,与海鸥之间的配合非常默契，和谐。10、除了这里，还有什么地方可以看出他们配合很默契？３分钟出示句子：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。11、多美的画面呀。翻飞的白色是什么意思？你仿佛看到了什么？明确：海鸥舞动的雪白的翅膀。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动优美的画。12、有声有色是什么意思？明确：说话、表演等生动形象的样子。这里指海鸥舞动的场景像是一首美妙的歌曲。13、那你们从中仿佛听到了什么？明确：海鸥的鸣叫。老人在亲昵地叫着海鸥的名字，像唱歌一样。海鸥扇动翅膀的声音。你所听到的，所看到的就成了有声有色的乐谱。来把你听到的、看到的、感受到的一起来读一读。14、还从哪里可以看出老人把海鸥当人、当亲人一样来对待？１分钟。明确：第４自然段：呼唤名字。出示并朗读：海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老