老人与海鸥教案最新精编.docx

老人与海鸥教案

第一篇：老人与海鸥教案教学目标：1、培养学生以较快的速度阅读课文、把握课文主要内容的能力。2、抓住重点语句，体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情具体化、真实化的写作方法。教学重难点：体会老人与海鸥亲人般的感情。第二课时内容与要求：1、体会老人与海鸥之间亲人般的感情。2、学习作者把这种亲人般真挚的感情写具体、写真实的方法。教学过程：一、情境导入，板书课题。1、多媒体播放歌曲《一个真实的故事》。2、教师谈话：这是一首非常感人的歌曲。这首歌是根据生活中的一个真实的故事创作的：一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。而那只被她救起的丹顶鹤，也因为再也见不到那个女孩，最终也抑郁而死。其实，和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。今天，老师将和大家一起继续学习《老人与海鸥》这篇课文，相信，在这个故事里，我们的心灵会再一次受到震撼。3、板书课题：老人与海鸥二、抓住重点语句，体会老人与海鸥亲人般的感情。（一）激发情感，提出问题。1、导语：上节课我们初步了解了课文内容，老师想问问大家，读了这篇文章以后，课文中的哪一幅画面让你最受感动？2、学生交流，用自己的话说。3、小结并过渡：是啊，海鸥在遗像边的那些举动真是太令人惊讶了，太令人意想不到了。为什么会发生这些令人意想不到的事情呢？请同学们带着这个问题浏览课文的1～13自然段。（二）研读，感悟老人对海鸥的爱。1、请自由朗读课文的第一部分，边读边想，从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。抽生发言。学生可能会说出下面的一些句子。顺序是随机的。老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这位同学划的是老人喂海鸥的片断。从这个片断中你读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同？哪几个词语最能表现出老人对海鸥的关心照顾？（生抓住几个动词说）2、师：那老人喂海鸥的节奏应该是怎样的？生：老人喂海鸥的节奏是时而快时而慢的。3、师：老人喂海鸥为什么时快时慢？(生：①海鸥多就快，海鸥少就慢。②海鸥吃得快就快，海鸥吃得慢就慢。)2、研读1～13自然段。(1)导语：老人不是一般的爱海鸥，而是像对待亲人一样的爱海鸥，那么，从文中的哪些语句你可以感受到老人对海鸥那份亲人般的爱呢？请同学们再次用自己喜欢的方式读课文1～13自然段，边读边画出让你感受最深的语句，想一想，这句话为什么让你深受感动？(2)学生自主阅读，圈画、批注。师提示学法：这种亲人般的爱，都是通过一个个细节表现出来的，所以我们要用发现的眼光，在课文中去寻找那一个个充满爱的细节，一句话、一个动作、一个眼神，流露出来的就是那亲人般的爱。(3)交流。师：同学们读书非常投入，非常专心，这是很好的阅读习惯。从文中的哪些语句中你体会到了老人对海鸥亲人般的爱？先读一读你所找到的语句，然后谈谈你读了这一段后的感受和体会，其他同学如果对同一段话有不同理解，可以补充。第2自然段。①指名读句子，谈体会，引导学生抓住“只为了”“褪色”等词语来谈体会。②补充如下资料。师：是啊，老人对海鸥所做的一切，与他的年纪，与他的生活状况形成了鲜明的对比。同学们，老师要告诉你们，这位可亲可敬的老人名叫吴庆恒，是昆明市的一名普通退休工人，老人一生历经磨难，没有亲人。尽管他每月的退休工资只有308元，但老人从不舍得为自己奢侈地乱花一分钱，他每天只吃两个馒头，一碗饭就点咸菜，他穿自己缝制的粗糙布衣，他抽两毛钱一包的香烟，他每天来回走七个多小时就只是为了去给翠湖边的海鸥喂食，却从不舍得花五毛钱坐一趟公交车。可是，四元五角钱一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥吃，他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，因为他知道那是海鸥最喜欢的美食——老人爱海鸥胜过爱自己。③指名读出自己的感受。第3自然段。①指名读句子。（大屏幕出示第三自然段）②教师引导学生抓重点词谈感受，课件相机出示加点的词：“小心地放”“退”“撮”“呼唤”③小结：同学们抓住老人喂海鸥的动作，体会到了老人对海鸥亲人般的爱。④引导：同学们，你们知道吗？老人喂海鸥曾经是翠湖边上的一道引人注目的风景，让我们随着作者的文字一起去看看这是一道怎样的风景。（点击大屏幕出示第四句）“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”a、指名读句子：b、理解：是什么排成一片翻飞的白色？是什么飞成了一篇有声有色的乐谱？有声有色是什么意思？在这有声有色的乐谱里，你仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？c、学生想像并交流。d、出示群鸥飞翔的图画，配乐引