老师我想对你说最新精编.docx

老师我想对你说

第一篇：老师我想对你说老师我想对你说摘要语数外一旦留多了，就总说让我门课下写，总说时间像海绵里的水，只要挤总是有的，话虽没错，但也要看怎样挤呀。如果天天挤得话，我们完全可以不吃饭不睡觉。什么事也做不好，就连睡觉都睡不好，总是特别担心，导致第二天没精神上课，因而学习不能集中精力。————常彩霞。感悟：彩霞很犀利的指出了老师们留大量作业的危害，需要引起注意。另外，形成这种现象的第二个原因是同学们注意力不集中，学习作业效率底，三是上课掌握不牢下课没复习，巩固，为了作业而作业，结果费力不讨好，磨刀不误砍柴工的道理他们不懂。四是不会合理利用时间，散漫拖沓，浪费时间过多，只好打疲劳战。消除师生苦恼，老师要做的首要工作是教会孩子们学习。上课也听了，下课也做了，但数学成绩总上不去，以至于认为没有那一科比数学更难。真不知该怎么办了，没办法了。————孙伟朝感悟：孩子自己感觉很努力了，却没收效，这是一种打击，容易丧失信心。其实，他没想明白一个问题“学如逆水行舟”，不可能一口吃个胖子，努力是长期的事情，要能坚持。坚持做下去，一定会有成效的。老师的职责和办法就是让他明白这点并坚持下去，别的都不需要。我需要的就是学会读懂孩子交给他们办法。孙伟朝有了学习数学的勇气和决心，但没能取得期盼的成果，关键是知识的衔接性强，前面不会的多，想学的时候要先还账，然后才会有收入。孙伟朝对现状认识不足，希望能现得利，所以才会痛苦，想通了继续努力就好了。另外也给人们启示：做事要始终如一，等你放弃了在想找回时，就难多了。刘胜越说话很大声，孙聪似乎不敢管他。薛琛说说话是王八，刘胜越一下得了三十多个王八。刘胜越骂全宿舍说大家是王八，却不思悔改。——————薛秋月这应是和刘胜越谈之前的情况，刘胜越也坦然承认管不住自己。自达和他谈后，教室里有进步，宿舍里的情况有待调查，相信尊重、激励是有效的。大家都有的毛病——不喝粥。所以上火得病。王晓毅、卢凯、王文、卢健总不打粥、不喝水，卢健嗓子才会哑，因为没有饭盆或不愿刷盆，嗓子哑是自作自受。总不洗脸的人：卢凯、刘胜越、王文、王晓毅，他们去外面玩，王文在外面站着，在屋里坐着。希望每天投票不洗脸不喝粥的人，然后批评，以求改正。————薛琛薛琛这个主意不错，应该能及时了解情况并给予解决。没成想孩子们注意还多，选了两次后，批评后，他们改变策略不选真的了，瞎选。肯定是那批人打击报复了。还得坚持选，改变方法，让他们既不记恨别人，还得有改进。崔冰自娱自乐说闲篇，自言自语扔烂纸。放着英语卷子不做，说“我人缘好，别人写完了我可以抄，用不着我写。”王晓毅说“嗯，你人缘好，你等着抄吧，我没人缘，我自己写。”王晓毅低头写，他还在玩，一节课都没写。————李美没想到崔冰这么不像话，年前看他工整的字迹很高兴，以为他有潜力，错了。总有几个晚休前不会去的人，熄灯一会了才回来，先站十分钟再去睡，把快睡觉的同学折腾醒，他们固定为几个人。——————王恺这几个人必须处理，令其改正。张银浩、李根旺不参加运动会也更着起来，他们起来后还说话，吵得别人睡不了觉。-——————魏琪森卢凯、王文、王晓毅不洗脚，每天都熄灯才回宿舍，之前不知去了哪里！———孙聪第二篇：老师,我想对你说老师，我想对你说我们的班主任是李老师，她是我们的语文老师。每次当我在学习上遇到了困难，或者在写作文的时候，遇到了一些文理不通顺的句段的时候，李老师都会耐心的帮我讲解、一起解决。记得有一次，李老师留了一项有关导游的作文题目，我绞尽脑汁都想不出来怎样落笔才好。后来，老师看我在那冥思苦想却没有动笔写作的意思，朝我这边走过来，俯下身和蔼可亲地对我说：“写导游词其实并不难，就是把你一路走一路看到的美景记在脑子里并叙述写出来就行了。简单点说，就是把看到的事物写下来就行了。”结果我按照李老师的方法去写，嘿！这篇作文不但顺利完成了，还得了个优。从这以后使我对写作的兴趣也提高了。写作文不再是我头疼的事了。老师，我想对你说，您辛苦了！为了我们全班同学操碎了心，每一个同学的进步都离不开你的谆谆教诲，我一定要好好学习，把你教给我的知识用到学习上，争取考出更好的成绩。十八小六年级4班赵思宇第三篇：老师,我想对你说老师，我想对你说王老师，我想对你说心里话。事情是这样的。今天上语文课，您有事出去让我上讲台领读课文，我领读一遍之后让同学们朗读十遍。当我看到林小龙不但不读还和别人说话，就大步走过去想制止他。没想到，走到霍磊身边时，被他伸出的脚绊倒了，我正巧倒在刚洒过水的地面上，摔了一身泥，同学们看见了哄堂大笑，我当时尴尬极了，脸上发烧，泪珠在眼里打转儿。但是那一瞬间，我想到如果王老师站在我身旁，一定不希望我被眼前的挫折吓倒。这是上课时间，我不能因为自己的情绪影想大家的学习。我一下冷静了，镇定了，站起夹，擦擦身上的泥水，继续领读课文。