美术教学反思（一）泡泡飞呀飞.docx

美术教学反思（一）泡泡飞呀飞

第一篇：美术教学反思（一）泡泡飞呀飞教学本课时我以泡泡枪射出泡泡导入，学生一开始就被我的举动吸引住了，对这节课充满了学习兴趣，美术教学反思（一）泡泡飞呀飞。天真、活泼、好动是低年级学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。游戏是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。教学中我让学生通过吹泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现了什么”在玩的时候我还特意站在一个大大的泡泡前，问学生，“你透过泡泡看到了什么”学生的情绪更加高涨，好像发现了新大陆一样，兴奋地观察，积极地发言，教学反思《美术教学反思（一）泡泡飞呀飞》。紧接着我又启发学生发挥想象“你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。很快地进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习，并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。整节课我采用师生间互动、适当进行示范，点拨学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作创作。我在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡的作品，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞，既使整节课达到高潮又拓宽了学生的思维空间。遗憾的是，因为时间的限制，有些学生的作品完成不了。这是我需要深思的问题，是否玩的时间有点过造成的。第二篇：《泡泡飞呀飞》美术教案一·教材分析《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。二·教学目标：1.引导学生用不同的方式表现泡泡的特征2.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。3.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。4.引导学生试着用各种材料表现泡泡的形状。然后用各种方法来装饰。情感方面：让学生体会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点线面色表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。三·教学重点难点重点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征难点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色四·我的教学思路：1：导入：从学生熟悉的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小朋友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。五·教学准备：首先精心准备要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各异的塑料袋。其次，我还准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色彩纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。学具准备：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。六·教学过程：1、游戏与体验a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？生：飞机，小鸟，瓢虫b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。2、尝试与探究a.师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，