美术整合绘本 彩虹色的花 胡丽萍.docx

美术整合绘本彩虹色的花胡丽萍

第一篇：美术整合绘本彩虹色的花胡丽萍美术整合绘本《彩虹色的花》中班教研组活动目标：⒈欣赏绘本，理解故事内容。⒉能通过折一折，做一做，锻炼幼儿手、眼、脑协作能力。3.体验折纸活动带来的快乐。活动准备：⒈每位幼儿两张长条形彩纸、剪刀、双面胶⒉视频故事《彩虹色的花》⒊长卷画彩虹色的花园⒋已做好的折纸彩虹色的花一朵活动过程：一、视频导入，引起幼儿兴趣⒈教师提问：彩虹色的花帮助了哪些小动物？每片花瓣被派了什么任务？⒉受到帮助后的小动物的心里是什么感觉？⒊彩虹色的话为什么要帮助那些小动物？（我想跟每个人分享我的快乐）⒋彩虹色的花帮助了这么多小动物自己却消失了，你想让它再出现吗？二、迁移作品经验：⑴你认为什么叫作分享？⑵你有过与别人分享的经验吗？（交流已有经验）三、观察讲解并示范⒈观察讲解教师：小朋友都喜欢和别人分享自己的快乐，彩虹色的花也喜欢和别人分享自己的快乐，可是在它帮助了这么多小动物了以后自己却慢慢的消失了，你想让它再出现吗？幼儿：（想）教师：（出示折纸）瞧，这是什么？幼儿：（彩虹色的花）教师：老师用的是什么办法？幼儿：（折纸）教师：你们想不想自己动手折一折？⒉教师示范：①折成弓字型：先拿出一条长条形的彩纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折的跟第一次差不多宽，然后再翻面折，就这样一直把长条形纸折完为止（注意：折一次翻个面，每次折得差不多宽）另一条长条形纸跟第一个长条形纸一样的折法②剪出花形：选取长纸条最中间的位置剪成一个三角形（或者半圆形，不能剪断哦）然后再把长纸条的两头剪成半圆形③粘合纸条：撕两条和长纸条差不多长的双面胶粘在其中一个长纸条的两头然后与另一个长纸条头尾粘合在一起，花形已成。④剪出花心：换一个不一样的颜色的彩纸剪出两个圆圆的花心⑤粘上花心：在花的两面都粘上花心教师：既美观又稳固的彩虹色的花就做成了，瞧，它多开心啊，大家一起动手折一折吧﹗三、幼儿操作：1.教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。2.教师引导幼儿用彩纸制作彩虹色的花。四、制作长卷画：指导幼儿将幼儿制作的彩虹色的花粘贴在长卷画“彩虹色的花园”上。五、作品交流：彩虹色的花师:花园里这朵美丽的花是谁变出来的？和你的好朋友说一说，你是怎么变出来的？第二篇：彩虹色的花绘本说课稿说课稿《彩虹色的花》----绘本里的缤纷色彩漯河市第二实验小学张雯斐各位评委：大家好！今天我说课的题目是：《彩虹色的花》，以下我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四个方面阐述。一、说教材《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……强烈的色彩画面能使学生感受故事情绪，加深孩子们对颜色的理解。利用生动的故事和色彩体验来训练学生表达能力。基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：目标1：掌握描写颜色的词语，熟悉颜色叠词。目标2：感受颜色代表的抽象事物，如心情、季节、性格等。发展孩子想象力。目标3：会表达与颜色有关的比喻和拟人句。目标4：尝试仿写跟颜色有关的小故事。其中目标2和4是这节课的教学重、难点。二、说教法、学法基于对教材的理解，以及对五年级学生的了解，我在教学时采用以下教学方法：情景教学法、多媒体演示法，让学生在参与中体验，在展示中感悟，以到达教学中认知、体验、感悟的统一。在学法上，采用集体读，自己读的方式阅读绘本，通过讨论交流来自主探究故事细节和颜色表达。三、说教学过程这节课的教学过程分为以下四四个板块：版块一：游戏导入，走进故事上课伊始，我和学生们一起完成“用颜色回答问题”的游戏，激起大家学习的兴趣。同学们，这里有不同的颜色，它们不仅能带来五彩缤纷的画面，还能表示不同的心情、季节、性格等。今天，我这个陌生的老师来给大家讲故事，你会用哪种颜色表示此刻的心情呢？这几天严寒冬日，大雪纷飞，你想用什么颜色来描绘？如果用一种颜色来代表你和好朋友的友谊，会选什么颜色呢？为什么？这么多美好的颜色组成一朵花，该有多漂亮啊，来，我们一起走进彩虹色的花。【板书：彩虹色的花】接下来，我会让学生自读教材。思考：这是一朵什么样的花？这一版块通过“游戏激趣”，调动起孩子对颜色的感受，把学生引入学习的状态；并让学生带着问题来阅读绘本，激发学生主动学习和探究的兴趣，为探寻汉字的产生与演变打下基础。版块二：概括故事，在颜色中运用比喻和拟人。①这是一朵什么样的花？五彩缤纷的花、光彩夺目的花、无比娇艳的花、神奇的花、无私奉献、乐于助人的花。②都帮助了谁？怎么帮助的？桔黄色的花瓣像一条小船，蚂蚁坐在上面划过大水洼。红色的花瓣像一件晚礼