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羚羊木雕教案

第一篇：羚羊木雕教案《羚羊木雕》教案设计教学目标：1.认识生字词，通过朗读，能够复述原文。2.学生分角色朗读，理清课文的情节，同时揣摩人物形象。3.通过本文的学习，要学会与父母、他人沟通，还要学会正确看待友谊与礼物的关系。教学重点：1.学生分角色朗读，从整体上理解课文。2.学生能够揣摩人物形象和了解描写手法对塑造人物形象的作用。教学难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。教学方法：朗读法、讨论法、引导法、游戏法课时安排：一课时教学过程：一、联系导入，进入课文1.同学们，在我们的日常学习、生活中曾与父母、朋友发生过矛盾或是争执吗？2.告别了天真无邪的童年，我们感觉自己好象已经悄悄长大了，对生活有了自己的认识和看法。那么，面对我们遇到的这许多是非，你有没有想过谁对、谁错？今天我们就来读一篇这样的文章，深入思考一下这个问题，也帮文中的孩子想想解决的办法。（板书课题、作者）3.简单介绍作者。二、初读课文，理清思路1.带着问题，用5分钟时间朗读课文，扫清字词障碍。①全文是围绕什么来写的？（羚羊木雕）②这是一只怎样的木雕？（爸爸从非洲带回来的贵重的工艺品）③围绕羚羊木雕写了哪些事？④出现了哪些人物？（板书）⑤请用简洁的语言概括这些事。2.检查自读情况：（以抢答的形式）三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考下列问题：①如此贵重的木雕，父母仍然把它送给了“我”，这说明了什么？②如此贵重的木雕，“我”为什么要把它送给万芳呢？（请找出课文原句）③对于“我”送木雕这件事，他们分别是怎样的态度呢？（提示：从语言、神态、动作、心理等描写手法上着手。）2.本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。故事情节由开端、发展、高潮和结局组成。请同学思考文章的情节脉络是怎样的？本文的结构脉络是：开端——赠送木雕（插叙）发展——父母逼索木雕高潮——索要木雕结局——归还木雕插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。3.分场景、分角色朗读，深入品味语言，体会人物感情：提出要求：（1）揣摩人物语气；（2）体会人物感情。（3）评说人物性格“一个_________的妈妈”“一个_________的爸爸”“一个_________的奶奶”“—个_________的万芳”“—个_________的万芳的妈妈”“一个_________的‘我’”四、合作交流，解读探究1.文章以“可是，这能全怪我吗”的问句结尾，你认为这一件事怪谁呢？这件事情怎样处理更妥当？你赞同文中谁的观点？2.你如果遇到类似“我”这样的伤心事，会如何处理？怎样才能避免这一类不愉快的事情发生呢？3.大胆设想，改变结局：课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。五．课堂小结：同学们，这节课我们通过朗读，充分感受到多种描写对塑造人物形象的重要作用。通过讨论，让我们思考了如何更好的与人交往，融洽相处。亲情如陈酿醇厚幽香，友情如花蜜清新甜美，相信宽容、自信的你们一定会营造出家的温馨，开创出一片友情的新天地！六、作业：与父母一起读本文，并讨论，学会与父母、他人沟通，快乐生活。第二篇：羚羊木雕教案羚羊木雕教学目标：1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向2.学会正确看待友谊与礼物的关系3.学会从文中的语句分析人物形象[教学课型及课时]1.讨论课①整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。②联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。2.一课时[教学步骤]一、导入新课同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。二、明确教学目标三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文四、探究思考：在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？细读课文，回答以下问题1.怎么样才能避免这一类不愉快的事情发生？2.第一部分是妈妈爸爸同“我”先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解？3.女儿既然已经把羚羊木雕