老王教案最新精编.docx

老王教案

第一篇：老王教案《老王》教案一、教学目标：1、在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的筛选能力，使学生的口语交际能力得到锻炼，思想认识得到提高。2、体会老王的善良，培养学生的爱心，同情心，学会以善良体察善良，回报善良。3、通过探究法，品读法，拓展法来体会文章思想感情，提高对生活和社会的思考能力。二、教学难点：通过探究法，品读法，拓展法来体会文章思想感情，提高对生活和社会的思考能力。三、教学重点：在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的筛选能力，使学生的口语交际能力得到锻炼，思想认识得到提高。四、教学过程：（一）导入新课由多媒体展示老王的图片，这样提问：这是老王的画像，在这幅画像中，你看到了什么？在老师的引导下，学生说：我看到他满脸皱纹，他是一个历尽沧桑的老人。我看到他破旧的衣着，他是一个贫穷的老人。…………老王是一个普通人，可写老王的作家却不普通。她叫杨绛，现代女作家，文学翻译家，她是著名学者，作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。今天，我们循着杨绛的笔墨，走进老王的世界。（二）整体感知1、掌握生字词将课文中出现的生字词注音组词并解释意思2、阅读课文，老王是不幸的吗？为什么？不幸：贫寒的家庭，多病，残疾的身体。没有亲人和组织的关怀。还有别人恶意的猜测。幸运：我们一家人的关爱，还有朋友老李。原因：老王是一个受到别人关爱的不幸者，这是他的幸运。3、研读赏析（1）从我们一家与老王交往的几件事中，可以看出老王是怎样一个人？可以看出老王是一个虽贫穷，生活凄苦，但善良，讲仁义，知恩图报。（2）老王这样的人很珍贵，你赞同吗？为什么？老王在那么贫寒，生活凄苦的条件下，那么善良，讲仁义，知恩图报。（3）送冰，送看病，送香油鸡蛋三个片段中，哪些句子或细节你印像深刻，找出来有感情地朗读一下。4、合作探究问题：（1）作者笔下的老王是个鲜活的人物，给我们留下了深刻的印像。文章用哪些方法来表现人物？（2）文章结尾，我应该愧怍吗？第一个问题，让学生通过自主，合作，探究来解决。最后，老师归纳总结：惟妙惟肖展动作，细致入微描神态，微妙复杂表心理，活灵活活现听语言。并借以进行写作指导：语言的理解要比运用简单得多，这要求我们在平时写作时多锻炼，多实践。第二个问题，学生可能会出现不同的答案。教师要引导学生：作者做的确实有不妥之处。作者没有接受老王的谢意。实际上是没有尊重老王的自尊心。怎样帮助弱者，不仅要有人道主义精神，更要有平等的观念。这一问题将课堂延伸到了课外，引导学生去关注社会。5、质疑解惑教师要做好两手准备，学生提出问题或没提出问题。对提出的问题，（可以举个例子）老师可以结合特殊的时代背景，予以简单介绍，但不要罗嗦。6、板书设计：老王杨绛平等观念善——我一家关爱老王：苦：生活凄苦善：心地善良人道主义这个板书设计既概括了课堂教学步骤，又概括人物特点，清晰准确。教师据此上课思路清晰，学据此重点突出。第二篇：老王教案老王杨绛授课人—侯启花教学目标：1.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2.学习通过几个生活片段表现人物的方法。3.学习劳动人民的优良品德，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点：1.学习通过几个生活片段表现人物的方法。2.学习劳动人民的优良品德，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学时数：一课时教学方法：学习自主，合作，探究的学习方式。教学过程：一：导入在生活中，我们经常关注一些人和事，我们在生活中也学会了关注，关注我们的学校，关注我们社会的发展。二．初步感知课文㈠话说老王师：今天老师给你们介绍一个十分不起眼的普通人，这就是杨绛笔下的老王。（出示课题）展示画像看看是一个什么样的人？㈡走进老王1.从画像上看，老王的确是一个普通的人，写老王的作家可不是普通人。介绍老王的作者杨绛。杨绛---------钱钟书----围成2.著名作者笔下的普通人自有他的不平凡之处现在我们循着杨绛的笔墨去走进老王。3.学生读课文㈢评说老王刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个------------的人，表现在----------”的形式把自己对老王的印象表达出来。学生回答（略）老师总结：请同学们个用一个字概括老王的为人和处境，你觉得用那两个字较合适？学生回答，老师用善和苦总结。三再读课文㈠品味老王师：全文写的内容很多，文章中最能打动的是那个片段？最让人感动的是“老王临死前还要送鸡蛋香油还人情这一情节”。师：有同感的同学请举手，既然大家都认为这一段感人，那么我们一起来欣赏这一段。1.听录音2.小组交流体会请同学们把自己的独到体会说出来与大家分享。⑴课文中说老王“镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词用得好好在哪里？⑵“他