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考察上海信息技术学校的感受

第一篇：考察上海信息技术学校的感受考察上海信息技术学校的感受9月15-17日，我参加了CIS校园文化项目组赴江苏省扬州市、苏州市以及上海市的考察活动。在上海信息技术学校考察的过程中，关于校园文化建设，该校主管示范校建设工作的徐寅伟副校长有句很实在的话：“不要期望统一别人的思想，把大家团结在同一个目标下其实更为现实。”他认为校园文化是学校核心价值观的体现，该校在建设校园文化的过程中，重点在制度文化、企业文化、标识文化三方面着力：制度文化，重在规范人的行为方式，一整套固化的制度才能形成有效的运作机制，作为改革示范校则更要挖掘和形成依托学校文化的独特制度，譬如该校在校内施行的人车分离制度，也能够体现出对学生安全的重视。企业文化，我们常说职业文化进校园、企业文化进课堂，该校与企业文化较为成熟的大型企业、国际集团，如西门子等进行交流合作，同时也结合各重点建设专业对口的企业，让学生尽早的融入到相对真实的企业文化中去。标识文化，这不仅包括学校的校徽、校标、校歌，各专业学区的专业徽标等，也表现为学校主体建筑、制服、印刷品的配色体系，譬如该校结合信息技术的特点，选择以蓝色作为主色调，在校园文化中着力打造的奔马文化等。之后我们参观了该校的示范校创建办公室。该校明细的示范校创建工作制度、进度记录图表以及创建工作周报给我留下了深刻的印象。此外，我们还参观了该校化工、机电、宝玉石加工专业的实训区域，让我直观地感受到企业的技术和文化直接参与了专业教学。该校宝玉石专业开办的“树信珠宝商行”，不仅出售学生自己制作的宝玉石作品，更将毕业生创业后的产品也在此平价销售，由在校学生作为店员经营，形成了一个良好的校内外创业联合体。看来校园文化是不能独立于学校建设的，应该根植于学校的专业文化建设中。第二篇：信息技术学校特色办学，推进学校发展一、办学理念我校按照“立德修业、立己达人”的办学理念，认真贯彻国家职业教育的法律法规，在教育教学管理上，坚持从实际出发，与时俱进，开展“自立教育”，推行自主管理，形成了特色学校的办学亮点。在对学生培养过程中，着力培养学生三大品质，即“自尊、自强、自信、自立”的思想品质；“自律、自学、自评、自创”的学习品质和“自理、自主、自治、自行”的生活品质。坚持“校企合作，产教结合”的办学模式，紧紧围绕“创市重点职校”的办学目标，认真搞好职业教育及技能培训，大力推进素质教育，让中职生既有良好的职业道德，又成为计算机、电子、数控等行业优秀的技能型人才。近年来，由于我校办学特色突出，促进了教学质量的提高，在各级政府和主管部门开展的各类大型活动和技能大赛等中均获得优异成绩，多次被市区评为先进集体。二、教学模式改革学校大胆进行办学模式改革，主要体现在坚持学校教育与职业培训并举，行业联系与校企合作、研究并实施“三段式”办学模式、城乡联合办学、集团化办学和与国外合作办学等方面。在职业教育培训方面，特别值得一提的是，2011年2月学校被市人力资源和社会保障局、财政局等市级部门批准为信息产业预备制培训基地以来，开展重庆市信息产业预备制培训工作，先后开展了三批学员的培训工作。到目前为止，已为富士康科技集团等企业培养输送合格学员300余人。在校企合作方面，学校先后与富士康科技集团、深圳长城开发科技有限公司、海尔集团等多家世界500强企业签定了合作协议，学生可以到企业实训、实习和就业。我校计算机及应用专业、数控技术及应用专业作为学校首批参与校企合作、工学结合的专业，实现了学生、学校和企业共赢的良好局面。在研究并实施“三段式”办学模式方面，学校作为《重庆市教育科学“十一五”规划》2008课题的承担研究单位之一，在研究的同时注重实践，在实践中总结经验。通过“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”等的“三段式”教学模式，办学成绩十分显著。在城乡联合办学方面，我校注重与同类学校加强合作与联合办学，学校先后与重庆市涪陵江北中等职业学校(农村)、重庆商务高级技工学校(城市)签订了人才培养协议，学校之间相互开展教育教研活动，制定了骨干专业(计算机及应用等专业)人才培养方案。在集团化办学方面，一是高度重视与行业、企业的联系，二是加强和高等学校的合作，学校先后与西南大学、工贸职业学院和高等教育自学考试重庆助学园区签订合作协议书，提供高等教育自学考试和成人高等教育服务，实现中职与高等教育对接的办学新模式，实现了学生低成本的学习。近年来，学校正在积极探索国外合作办学之路，并在合作办学的过程中不断完善，实现国外合作办学的途径主要有：1、通过市内一些高校为桥梁来实现，比如：西南大学、重庆工商大学、重庆工贸职业技术学院等。2、通过与重庆国际文化交流中心建立合作关系。3、与一些外资企业进行合作，学习其他国家的教学模式和企业管理模式。第三篇：上海考察全纳融合医教结合上海考