老舍《猫》教学设计最新精编.docx

老舍《猫》教学设计

第一篇：老舍《猫》教学设计《猫》教学设计第一课时教学目标：1、在阅读中理解“古怪”、“屏息凝视”等词语。2、通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格，了解作者用平实的语言，通过具体事例表现动物特点的写作手法。3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点：通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格。教学难点：学习作者真实具体的表达方法，是本课时学习的重点。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们喜欢猫吗？你对猫这种动物有什么印象呢？看来，同学们对猫这种动物还是挺熟悉的。这篇文章的作者是老舍先生，原名舒庆春，字舍予、笔名老舍，是中国现代小说家、剧作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。我们来看看语言大师笔下的猫是什么样子的。二、出示目标，明确任务1、在阅读中理解“古怪”、“屏息凝视”等词语。2、通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格，了解作者用平实的语言，通过具体事例表现动物特点的写作手法。3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。三、初读课文，整体感知1、读课文，划出生字词，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。2、快速浏览课文，看看哪些段落是写大猫的，哪些段落是写小猫的。四、赏猫悟情，剖析古怪。1、看你们一个个胸有成竹的样子，收获一定挺大的，现在来汇报一下吧！你A老实它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。）B贪玩任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。老舍爷爷会呼唤什么？从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么？（把猫当做自己的家人。很亲密。）猫又是什么反应呢？真是太调皮了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！C尽职它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。①师生屏息凝视十秒钟，体会猫的尽职。②“非……不可”说话，体会猫的尽职。尽职的班干部们，你们用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！2、这猫真是—老实、贪玩、尽职啊！我们班上有没有同学有这样的特点的？可是他们并不古怪啊？为什么说猫古怪呢？3、谁能用关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来说说。4、有点难度对吧！老师也是这样觉得的，所以早就给你们准备好了帮手，你们再试试。虽然……但是……不但……而且……猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。5、对了，这就是（）的猫。再读猫的性格实在有些古怪。它虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。它不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。6、小结：同学们真聪明！你看，我们祖国的文字是多么丰富啊！同一种意思，我们能用这么多不同的句子来说。从这些句子中，我们知道猫的性格一会儿老实，一会儿贪玩，一会儿尽职，这让你感觉（变化无常）（捉摸不透），这就是（古怪）。7、让我们一起来读读这古怪的猫吧！猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖。屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派。稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来。宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱。8、老舍先生视这只猫为自己的亲人，说它古怪的同时带有深深地喜爱之情，让我们再读，读出这种（喜爱）。四、拓展检测通过同学们自己的学习，你们知道了为什么说猫的性格古怪，理解了老舍先生的爱猫之情。从这位语言大师的这段话里，你又学到了什么写作方法呢？（总分段式，用具体事例来写。）写一段描写动物的总分段落的话。第二篇：老舍《猫》教学设计老舍《猫》教学设计9篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的老舍《猫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。老舍《猫》教学设计1【学习目标】１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。２、有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。３、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。４、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。５、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重难点】１、重点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。２、难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。【教学准备】１、学生：预习课文、了解老舍。２、教师：查阅相关资料、教学课件。【教学过程】一、借助课题导入新课１、揭示课题。２、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。二、交流预习，整体感知１、接读课文：划出两个能概括课文内容的句子。２、