老年护理学教学大纲..docx

老年护理学教学大纲.

第一篇：老年护理学教学大纲.《老年护理学》教学大纲第一章老年护理学概论【目的要求】1.了解人口老化带来的社会问题及应对措施;2.了解老年生物学研究的内容;3.熟悉世界人口老化的特点;4.熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容;5.掌握三种老年人年龄划分的标准;6.掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准;7.掌握中国人口老化的特点。【教学内容】1.老年人与人口老龄化:老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容:老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【重点难点】重点:1.社会人口老化的标准和人口老化的特征;2.老年医学研究的内容;3.老年护理学的研究内容。难点:人口老化对社会带来的影响;老年学研究的内容。【教学方法】讲授、提问【学时分配】2学时第二章老化理论【目的要求】1.了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论;2.了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论;3.熟悉基因理论、免疫理论;4.熟悉自我概念理论;5.熟悉活跃理论、角色理论;6.掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论;老化的生物学理论与护理;7.掌握人的需求理论、人格发展理论;8.掌握老化的心理学理论与护理之间的关系;9.掌握隐退理论、年龄阶层理论;老化的社会学理论与护理。【教学内容】1.老化的生物学理论:基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学理论与护理2.老化的心理学理论:人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理3.老化的社会学理论:隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理【重点难点】重点:1.长寿和衰老理论,老化的生物学理论与护理:2.人的需求理论,老化的心理学理论与护理;3.隐退理论,老化的社会学理论与护理。难点:预期寿命与健康理论,老化的生物学理论与护理;自我概念理论和人格发展理论,老化的心理学理论与护理;年龄阶层理论和角色理论,老化的社会学理论与护理。【教学方法】讲授、提问、讨论学习【学习分配】2学时第三章老年人的评估【目的要求】1.了解老年人体格检查的步骤;2.熟悉老年人躯体健康评估的注意事项;3.熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项;4.熟悉老年人焦虑情绪的他评方法和评价工具;5.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具;6.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具;7.熟悉老年人应对方式的评估;8.熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估;9.掌握老年人躯体健康评估的内容;10.掌握老年人躯体功能状态评估的内容,评估方法和各评估工具的作用和使用方法;11.掌握老年人焦虑情绪的自我评价方法和评价工具;12.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具;13.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具;14.掌握老年人认知状态的评估内容和评估工具;15.掌握老年人主观完美状态评估;16.掌握老年人主观健康的评估;17.掌握护理特有问题褥疮、跌倒的评估。【教学内容】1.躯体健康的评估:评估的内容、方法、常用功能状态的评估工具2.心理健康的评估:焦虑、抑郁、认知的评估、常用的评估量表3.社会功能及角色功能的评估:社会健康评估的内容、社会功能的评估、角色功能的评估、主观健康的评估4.护理特有问题的评估:压疮、跌倒【重点难点】重点:1.老年人躯体健康评估的注意事项;2.老年人躯体功能的内容和相应的评估工具;3.老年人焦虑状态的自我评估。4.老年人抑郁的评估;5.老年人认知的评估6.老年人主观健康状态的评估7.老年跌倒的评估。难点:老年人成长发育的评估;老年人焦虑状态的评估;老年人抑郁的评估;老年人认知的评估;老年人社会功能的评估。【教学方法】讲授、提问【学时分配】4学时第四章老年人的心理卫生【目的要求】1.熟悉老年人常见的心理和精神问题2.了解心理健康的定义和标准;3.掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征;4.掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施;5.掌握维护和增加老年人心理健康的措施;【教学内容】1.老年人的心理特征:老年人的记忆、智力、思维、人格2.老年人常见的心理和精神问题:常见的心理和精神问题、护理评估、常见心理、精神方面的护理诊断及护理措施3.增进与维护老年人的心理健康:心理健康的定义、老年人心理健康的标准、维护与增进老年人心理健康的原则、措施【重点难点】重点:1.老年期的记忆改变2.老年期的思维改变3.离退休综合征4.心理老化5.老年期痴呆6.常见心理、精神方面护理