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职业道德修养论文

第一篇：职业道德修养论文教育教学实践中关于提升高校教师职业道德修养的研究准考证号：============作者姓名：**********工作单位：*********职业技术学院随着社会的进步和经济的发展，我国高等教育事业也在快速发展，越来越多的人加入到高等教育的行列成为高校教师，这就使得高校教师队伍的整体素质参差不齐，特别是师德建设已经成为影响高等教育事业发展和人才质量的关键，教师职业道德建设亟待得到加强。在当前社会转型的重要时期，各种社会矛盾较为突出，高校教师的职业道德品质高低，是决定能否很好完成教书育人重任，并进而影响国家社会发展的重要因素之一。只有在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，才能更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加自律性和自觉性的内化过程。因此，道德实践是高校教师职业道德教育的最终目的和归宿。教师职业道德修养，主要是指教师个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的自我锻炼、自我改造和自我提高的活动以及经过这些努力所形成的道德品质。教师职业道德修养的实质，就是教师在教育工作和社会生活实践中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程及其结果。在当前的现实条件下，部分高校教师为谋求个人私利而逐渐放松了教师应尽的责任和义务，放松了自身的职业道德建设。主要表现为：首先，思想政治倾向淡化。在一些教师看来，把业务搞上去就行了。因而对党的基本路线和方针政策不认真学习。不求了解．对一些重要的政治理论问题更是敬而远之，对学生的思想道德状况漠不关心，也不愿投人。个别教师在课堂、论坛、书籍中发表了一些违背四项基本原则的错误言论，对中国共产党的性质和宗旨、中国人民的革命斗争进程、社会主义的教育方针等方面，做出了错误的评价，在一定程度和范围内搅乱人们思想，影响了高校正常的学术研究氛围。其次，敬业精神弱化，功利倾向严重。在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人价值和个人利益，把教师工作仅当作一种“稳定”的、“旱涝保收”的谋生渠道，敬业精神不足，在精力上隐性流失严重。有些教师热衷于第二职业，以单纯的挣钱为目的。无心钻研本职业务，缺乏对教育内容，教学效果的探索与研究。不求有“功”，但求无“过”。有些教师备课不认真，上课得过且过，教案缺乏新东西，有的甚至上课连教案都没有，教学方法单调、课堂沉闷，没有把所教的课上成对学生有较大帮助、有较大收获的精品课。第三，师表形象模糊。有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫、迟到早退、手机乱响；有的教师仪表不整、举止粗俗、上课抽烟、随地吐痰，在学生心目中造成不良的印象；有的教师接受学生“心意”，暗示学生带礼品到其家中个别“辅导”、考试“送感情分”；有的教师在学生前有意无意地贬损其他教师而抬高自己；还有个别教师自由主义思想泛滥、信口开河、观点偏激，在讲台上任意发泄不满情绪，把一些个人成见、怨气带进课堂，不注意自己的言论导向；有些老师重言传、轻身教，在对学生“说教”时不能身体力行。第四，服务意识较差，敬业精神欠佳。大多数青年教师都没有系统地、认真地学习过教育科学理论、教育教学能力等方面的知识，缺乏教育学、心理学、伦理学、教学法以及教师职业道德等方面的知识，再加之学历提升等问题的干扰，服务意识较差，敬业精神令人担忧；中年教师职业道德观念较强，是一批不可多得的中间力量，但负担过重，面临着知识的不断更新、担负着社会和家庭带来的不可推卸的责任；老年教师虽然服务意识较强，有敬业精神，但不乏一些人存有“昔日媳妇熬成婆”的心理，企图坐享其成。上述问题的存在，必须引起人们的高度重视，要切实改进和加强高校教师职业道德建设。导致以上问题的原因是多方面的，既有来自市场经济的负而影响，又有来自各种社会反差的刺激，既存在着对师德建设的认识和重视的不够，又存在着师德建设机制不健全等原因。概括起来有以下几点：第一、受市场经济的负面影响，教育管理中的价值偏颇导致了教师的角色模糊。本来是以培养人、发展人为根本目的的教育管理，却忽视了对育人精神的塑造。在再加上社会一些不健康风气的影响，少数“人类灵魂工程师”的灵魂有所缺损。第二、经济繁荣与教师“主体性”的矛盾导致教师人生理想的淡漠。改革开放以来，我国的经济建设以惊人的速度发展，出现了繁荣的景象。但是，教师的工资收入与某些科研人员、个体老板、金融企业和垄断企业的员工相比差距较大。第三、在指导思想上，往往注重通过学生工作实现教育目标，而忽视教师的德育功能和教师的道德规范。第四、在引进师资队伍的工作中．我们只注重了高职称、高学历，而忽略了道德素质的考核。另外，我们在师德建设的措施和制度建设方面还很不完善，对一些道德品质较差的教师，制约措施订得无力