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背影教案

第一篇：背影教案教学内容：《背影》是人教版初中语文八年级上册第一课的内容，这是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的叙事散文。是作者1925年10月在清华大教任教时写的。内容分析：全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。学情分析：《背影》是第一单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量。尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易忽视父母对我们的爱，课文的学习可以很好的化解两代人之间的隔阂，让学生可以更舍身处地了解自己的父母。教学目标：1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。3、感受深切父爱，体会作者的思想感情。教学重难点：学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。教学准备：利用百度搜索撷取课堂需要的图片，录音及视频，充分利用网络资源并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。四、教学方法（1）找好切入，立足文本，触摸语言，感受人物。本文的语言平实、质朴、易懂，教师可以牢牢抓住文章语言上的这一特色，紧扣文本，抓住关键词句，层层铺开，在咬文嚼字中品味细节，透晰人物形象，感受浓浓亲情。（2）品味美文，同题赏析，情感延伸，深化主题。好文章可以让人的心灵为之震憾。在感受来自朱自清笔下“父亲”的背影形象之后，借助这种“爱”的氛围，教师准备好三毛的同题文章《背影》，继续让学生在比较赏析中感受不同的人物形象，进而更进一步感受来自于父母最真切的爱。本教案的设置分为两大板块：课文学习和主题语文阅读两大部分。五、教学思路：课内学习的教学流程分为以下几步：导入新课—目标展示—作者简介—前提测评—自读感知，整体把握—赏读探究，合作交流—品味细节，感受深情—生活链接，情感迁移—练习巩固，感情升华这几项。六、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《父亲》2、背影图片师同步讲解（我们一起来看一下朱自清的介绍，同学们快速的浏览一遍）二、作者简介朱自清：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。1916年中学毕业后，朱自清考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。（前面让同学们提前预习了文章，检查一下同学们是否已经扫除了文字障碍。）正音练习：给加底线的词注音交卸（xiè）差使（chāi）奔丧（sāng）簌簌（sù）狼藉（jí）踌躇（chóngchú）迂腐（yū）琐屑(suǒxiè)拭干（shì）蹒跚（pánshān）颓唐(tuí)举箸（zhù）（下面我们来进行课文的学习。）（三）自读感知，整体把握（想要体会作者在文章中向我们传达的感情，我觉得第一步应该从整体上对文章的内容有个初步的把握。下面同学们就根据问题的提示，带着疑问有目的地去朗读一下文章，希望你能成为那个满载而归的人。）1、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）我最不有忘记的是他的背影。2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?当时见面时的背景如何？二年前的冬天,徐州。a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)3、作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）（通过对这个问题的分析，可以看出每个背影都牵动着作者情感的脉搏，在文中起到了很好的线索作用，即“背影作线，贯串始终”，咱们平时在写文章时可以学习运用这种写法来表现中心。）（背影作线，贯串始终）（四）赏读探究，合作交流：望父买橘1、赏读这一部分，根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父子深情。提示：（１）感情基调的把握基调指的是课文的基本情调，把握基调，就是把握朗读课文的整体感，要读出作者的喜怒哀乐，悲欢离合。（如：我认为应该用什么样的语调来朗读这段文字，因为??）（２）抓住人物特征刻画人物的方法（文段是通是什么来刻画人物形象的，原文哪个地方有所体现）（３）最富有表现力的语