肝癌-PBL教学.docx

肝癌-PBL教学

第一篇：肝癌-PBL教学基于问题学习（PBL）教案模板题目：肝癌的规范化治疗撰写者：单位：人民医院类型：临床专业审核者：关键词：肝癌日期：肝动脉化疗栓塞术2016年10月18日教育处二〇一六年十月目录医学院第一附属医院前言一、学生知识储备1、肝脏的解剖知识2、基本的阅片能力3、扎实的病史采集及体格检查能力4、独立完成病例书写的能力5、对肝占位诊治流程的基本掌握能力二、学习目标：1、掌握肝癌患者的肝动脉化疗栓塞术的适应证及禁忌证；2、肝动脉化疗栓塞术的流程三、案例摘要患者，男性，65岁，因“上腹隐痛不适1月余”入院。现病史：患者2016年6月初无明显诱因下出现右上腹疼痛不适感，门诊彩超（2016-06-15）示：肝内实性占位，无发热，无恶心呕吐，无呕血黑便，无腹痛腹泻，饮食一般，睡眠、二便基本正常。否认乙肝病史。入院查体：BP130/30mmHg，神清，精神可，浅表淋巴结未及肿大，皮肤巩膜无黄染，心肺听诊未及异常，腹平软，未见腹壁静脉曲张，肝肋下5cm，脾肋下未及，无压痛及反跳痛，移动性浊音阴性，双下肢不肿。四、关键词：肝癌、肝动脉化疗栓塞术、流程五、课堂安排（时间分配）1、病史汇报（5分钟）2、第一幕（16分钟）问题该怎么解决？（5分钟）还要知道什么？（学习目标或议题）（5分钟）如何知道？（行动计划）（5分钟）布置课后作业（1分钟）3、第二幕（16分钟）问题该怎么解决？（5分钟）还要知道什么？（学习目标或议题）（5分钟）如何知道？（行动计划）（5分钟）布置课后作业（1分钟）4、介绍学习资源及参考资料（1分钟）5、总结（2分钟）六、注意事项1、注意适当的双语教学2、注意增加互动，充分调动学生的积极性及主动性3、由浅入深地通过提问引导学生对本知识点的掌握案例（第一幕）现在知道什么？（事实、依据）患者，男性，65岁，因“右上腹胀痛不适1月余”入院。现病史：患者2016年6月初无明显诱因下出现右上腹胀痛不适感，门诊彩超（2016-06-15）示：肝内实性占位，无发热，无恶心呕吐，无呕血黑便，无腹痛腹泻，饮食一般，睡眠、二便基本正常。否认乙肝病史。入院查体：BP130/30mmHg，神清，精神可，浅表淋巴结未及肿大，皮肤巩膜无黄染，心肺听诊未及异常，腹平软，未见腹壁静脉曲张，肝肋下5cm，脾肋下未及，无压痛及反跳痛，移动性浊音阴性，双下肢不肿。患者收住肿瘤科，此时你如何处置该患者？问题该怎么解决？（想法、解决方法）1、该患者还需要完善哪些相关检查以明确诊断？2、如何和家属沟通？还要知道什么？（学习目标或议题）1、原发性肝癌的诊断标准2、原发性肝癌的治疗原则如何知道？（行动计划）1、完善血常规、凝血四项、肝肾功能、肿瘤标志物、乙肝/丙肝病毒学、心电图、彩超引导下肝脏穿刺2、签署知情同意书课后作业复习卫生部原发性肝癌诊治指南案例（第二幕）现在知道什么？（事实、依据）患者血常规、凝血四项、肝肾功能、肿瘤标志物、乙肝/丙肝病毒学、心电图均正常；肝穿刺病理示：低分化癌，免疫组化：CK-pan++，CK8/18++，CK7-，CK19-，Hep-1+，AFP-，Glypican-3+，结合HE切片，本例应为低分化肝细胞性肝癌。问题该怎么解决？（想法、解决方法）1、家属签署知情同意书2、择期行肝动脉化疗栓塞术还要知道什么？（学习目标或议题）1、肝动脉化疗栓塞术的适应症和禁忌症是什么？2、肝动脉化疗栓塞术的具体流程如何知道？（行动计划）2016-08-04行肝动脉化疗栓塞术，患者仰卧于DSA台上，下腹部及会阴部常规消毒、铺巾，2%利多卡因5ml局部浸润麻醉右股动脉鞘，满意后以Seldinger技术穿刺右股动脉成功后，置入5-F动脉鞘组，并送入一根5FRH导管于腹主动脉内，注入5mg地塞米松，10mg阿扎司琼，再选择性插管入肝总动脉，DSA造影示肝右叶病灶，直径15cm，血供丰富，染色明显，在此处予灌注奥沙利铂150mg+5-Fu1g，后使用SP导管超选择插管入肝右动脉造影，找到供血动脉，予碘化油20ml+表阿霉素20mg组成的栓塞剂17ml栓塞病灶，栓塞后见碘化油沉积良好，栓塞后再次造影肿瘤供血明显减少，患者术后诉轻度右上腹胀痛，可耐受，术毕，加压包扎穿刺点；术后安返病房。嘱患者右下肢制动8小时，卧床24小时，常规护理。课后作业肝动脉化疗栓塞术后，有可能的并发症及处理包括哪些？还要完成哪些检查？学习资源1、教科书2、互联网3、专科杂志4、多媒体授课参考资料1、第七版人民卫生出版社的《内科学》2、卫生部原发性肝癌诊治指南第二篇：PBL教学以问题为导向的教学方法(problem-basedlearning，PBL)，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成