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能说会道《有趣的发现》

第一篇：能说会道《有趣的发现》“能说会道”《有趣的发现》教学实录（文字）四川省绵阳外国语学校胡泉英执教内容：S版三年级下册“能说会道”《有趣的发现》（课文内容见附件）设计理念：言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。教学目标：1、理解什么是“发现”，体现发现过程的乐趣。2、能清楚明白地讲述在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。3、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。4、激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力。5、培养学生认真倾听的习惯，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教。教学重点、难点：能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。教学时间：一课时教学准备：观察大自然，留心生活。6人一小组。托盘、玻璃杯，白醋；喜羊羊、美羊羊图片。教学过程：一、谈话导入，明白听说的要求师：孩子们，今天老师给大家带来两位朋友，想认识吗？生：想（出示“喜羊羊”）师：他是谁？生：喜羊羊师：喜欢它吗？生：喜欢师：和他打个招呼吧！（生纷纷打招呼）生：喜羊羊，欢迎你来到我们三年级一班。师：他有话要对大家说。出示：大胆说，说清楚。生齐读。师：愿意和他交朋友吗？生：愿意师：还有一位朋友，它是谁呀？师：和他打个招呼吧！（生打招呼）师：他也有话要对大家说。出示：认真听，听明白。师：孩子们，如果你们在这堂口语交际课上，做到了这两点，在交流的时候能做到态度自然大方，而且用上一些好的词语，并用恰当的句子表达出来。就可以获得喜羊羊和美羊羊带来的漂亮的签名照片，有没有信心得到。那咱们今天就在这节口语交际课上来比一比，赛一赛吧！二、创设情境，了解什么是“发现”师：孩子们，喜羊羊和美羊羊委托我给大家带来一份见面礼。出示盒子，盒子里装着一杯水。（白醋）师：这是什么礼物呢？猜不出来吧！那我们请一个孩子来观察，给你一点提示，看看你们能不能猜出来？师对生1说：你来试试吧！不过，你不能直接说出答案，你只能用语言来描述你观察到的现象。生1：这是一杯无色透明的液体。生2：我猜这杯子里装的是白开水。生3：老师，我猜这杯子里装的是糖水。师：它究竟是什么？看看你还可以用什么方式给大家一点提示。生1：可以闻一闻。师：闻闻吧！生1：有一股酸酸的味道。生4：我猜这是醋。师：真的是醋吗？赶快尝尝！师：老师告诉大家，今天这杯水是安全卫生的，在生活中不了解的千万不要轻易品尝。那请你来试一试吧！（生尝）师：这样吧，你把你观察到的，连同你的猜测给大家介绍介绍。生1：这是一杯无色透明的液体，它有一股酸酸的气味，尝一尝，除了酸，嘴里还有一种火辣辣的感觉。我猜测，这是白醋。4、师：被你猜中了，你真了不起，通过眼睛看，鼻子闻，舌头尝发现了这份礼物隐藏的秘密。师小结：孩子们，像这样用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，用手摸等方式去感受事物的现象，变化，并能寻找事物内在的规律，就叫──发现。（板书：发现）三、畅所欲言，说说自己的发现师：孩子们，只要我们充分地调动感觉器官，留心生活，你就会有许多发现。就在我们今天的课堂，细心的你也会有很多发现的？谁能用一句话简要地说说你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）生：我发现教室里的桌子搭成了六人一组。师：观察到了桌椅的变化。生：我发现桌子摸起来冰冰凉凉的。师：用手触摸发现的，对吧！生：我发现今天老师穿得特别漂亮！师：谢谢你的夸奖！„„师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。教室外是广阔的天地，孩子们，你们有发现吗？生1：我发现含羞草的叶子一碰就会合拢。师：这个发现很有意思，待会儿请你来和大家交流。生2：我发现鱼死了，肚子翻着露出水面。师：我发现他发言的时候让每个孩子都听到了，你想夸夸他吗？生3：XXX，你发言的时候声音特别洪亮，我很佩服你。生2：谢谢！师：还有发现吗？生3：我发现小狗见到陌生人就会汪汪地叫。师：前面两位同学都说的是动物方面的发现。还有其他方面的发现吗？生6：我发现泡在水里的萝卜不会沉下去。师：孩子，你特别留心生活，好样的。生7：我发现月亮有时候圆，有时候弯。师：这个发现是一次观察的结果吗？我很想夸他几句，你想吗？师：看来孩子们有很多发现，这样吧，和同桌的孩子交流交流，孩子们要认真听，记住别人有什么发现！（小组交流）师：老师特别想了解你们组员发现了什么？谁来说说，看你能记住几个。生汇报。师指导用“有的„„有的„„还有的„„”汇报。四、交流分享，说说发现的过程师：孩子们听了这么多的发现，对哪个发现特别感兴趣？生：我觉得XXX关于XXX的发现特别有意思。生：我也觉得XXX关于XXX的发现特别有意思。师：还有哪些同学也有同感，你去问问吧！生1：你的发现真有意思，你是怎么发现的？生2：上周星期六，奶奶叫我在家里洗