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自评报告

第一篇：自评报告创建“德育先进学校”自评汇报材料福清市高山中心小学福清市高山中心小学2011年3月福清市高山中心小学创建“德育先进学校”自评汇报材料我校创办于1923年9月，现有36个教学班，1988名学生，96名教职员工。1995年12月，被命名为福建省农村示范小学。几年来，在各级政府、教育主管部门、社会各界的关心和支持下，我校以“和谐教育、全面发展”为办学原则，以培养“合格加特长”具有创新精神和实践能力的社会主义事业新型接班人为目标，不断加强自身建设，扎实推进基础教育课程改革，扎实推进素质教育，取得了一定成绩：学校基础建设逐步完善，教育现代化水平逐步提高；教育教学、教科研工作稳步推进，先后被授予：福清市王丹萍教育奖获奖单位、福州市少先队红旗大队、福州市暑期工作先进单位、福州市继续教育先进单位、福州市体育“段标”先进单位、福州市普及实验工作先进单位、福州市女工工作先进单位、福清市教科研工作先进单位、福清市班队工作先进单位、福清市教育工作先进单位、福清市文明学校、福清市绿色学校、福清市关心下一代工作先进集体等荣誉称号，是福清市数学科重点课题实验基地。根据《福建省中小学、中职学校德育工作测评细则（试行）》，我校积极行动起来，把评估工作列入重要的议事日程。首先，成立创建“德育工作先进学校”工作领导小组，全面统筹指导“德育工作先进学校”各项工作；第二，召开行政会议，全体教职工会议，学习有关文件精神，明确“德育工作先进学校”测评工作的目的意义，统一思想，统一认识；第三，依据《福建省中小学、中职学校德育工作测评细则（试行）》收集信息，整理和补充相关材料；第四，组织全体教师认真开展自评，并针对存在的问题不断自我反思，自我调节，自我完善。现将各项工作情况报告如下：A1、德育管理B1、德育管理理念。我校认真按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，认真学习贯彻两个《决定》和一个《意见》精神，结合学校实际，提出以“和谐教育、全面发展”为办学原则，以培养“合格加特长”具有创新精神和实践能力的社会主义事业新型接班人为目标，认真制定学校“五年发展规划”和实施计划，实行岗位责任和目标管理；认真制定实施素质教育规划和课程改革方案，全面扎实有效推进课程改革，全面扎实有效推进素质教育。我校始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，每学年都制定切实可行的学校德育工作计划，并纳入学校整体工作之中，各项德育工作目标明确，具有针对性、层次性和可操作性，工作措施有力；学校各项制度都体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；全体教职工明确岗位育人的职责和要求，同时建立了学校德育工作自评考核机制并定期检查落实情况。B2、德育工作机构。建立了以校长负责制为主的德育工作组织管理网络，成立了以周遵安校长为组长，分管德育工作的蔡立敏副校长为副组长的德育工作领导小学，由教导副主任林敬鑫具体负责学校各项德育工作的开展落实，领导小组成员分工明确，职责落实；学校配备了团委书记、少先队辅导员、心理健康教育兼职教师，同时聘请了高山派出所的吴自生指导员为法制副校长和民警陈明勇等人为校外辅导员；学校都邀请校外辅导员到校进行专题讲座。学校每学期初、期中、期末均召集完小总辅导员、各班班主任召开德育工作例会，及时总结交流工作中的得失，不断改进工作方法，加强学校各项德育工作。B3、德育档案管理每学期期末都会对德育工作材料进行整理、分类、存档。德育工作计划和总结、德育工作年报资料、法纪和安全教育等专题教育活动材料，以及八项班级系列德育活动的方案、活动过程和总结等资料齐全；学校德育档案资料采取电子和纸质文档相结合保存的形式，各种材料保存完整，整理归类规范，能反映学校德育工作的基本面貌；德育处、少先队部每学年都会印制《小学生思想状况问卷》对学生进行抽样调查，并总结学生的思想动态及时调整德育工作重心，以求德育工作更好地为学生的全面健康发展服务。B4、德育管理制度建立了全员育人制度，全体教职工明确教职工岗位育人职责，学校把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，并形成制度；每学年与教师签订《高山中心小学师德师风责任状》，建立了师德考核制度，按《福建省中小学教师职业道德考核办法》要求，建立了教师职业道德检查、考核、奖惩制度，几年来无发现学生、家长对本校教师的师德师风提出意见和看法。建立了学校安全工作制度，制定《高山中心小学校园安全突发事件管理工作预警和干预机制》，配备两名专职保安员。建立了表彰激励制度，每学年都利用教师节、六一节开展优秀班主任、优秀教师、先进德育工作者、三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、先进班集体等评优表彰奖励活动；建立学生品德行为综合评价机制，每学期末都对学生进行操行评定考核。建立德育(含班主任工作)例会制度，每月召开一次班主任会议，研究分析学生思想道德情况，及时