自由平等的真谛知识点梳理教学设计.docx

自由平等的真谛知识点梳理教学设计

第一篇：自由平等的真谛知识点梳理教学设计一、无法治不自由1、如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。21·cn·jy·com2、自由的含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。3、自由在法律上的体现就是我们享有的和正当行使的各项权利。4、自由的意义拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。5、法治与自由二者间的关系二者相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。21世纪教育网版权所有6、违反法律的代价可能付出失去自由的代价二、法眼看平等7、平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。8、平等的意义(1)平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。(2)法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一9、社会发展的永恒主题平等10、社会主义法治的基本原则之一法律面前人人平等11、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有法律规定的各项权利，同时必须平等地履行法律规定的各项义务。(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越法律的特权。第二篇：自由平等的追求教学设计自由平等的追求府谷县第二初级中学李慧教学目标：1、树立自由、平等的意识，珍视自由、践行平等。2、知道如何珍视自由、践行平等。3、增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。教学重难点：重点：如何珍视自由和践行平等难点：践行平等，就要反对特权和敢于抵制不平等的行为教学方法自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。教学过程新课导入根据微信群散步的“狼吃人”谣言，被处罚500元，为话题引导学生回忆什么是自由、平等？有什么重要含义？师：我们渴望自由平等，但自由平等从美好的愿望转化为现实，还需要我们每个人共同的努力，我们应该如何追求自由平等呢？接下来我们一起学习这一课——自由平的追求。（二）新课学习：PPT出示学习目标：（学生齐读）自由平等的追求（板书）一、珍视自由（板书）环节一：小组合作讨论，课本95页的运用你的经验出示材料（见课件）八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”问题：查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。小结：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。【知识链接】《中华人民共和国义务教育法》规定:在九年义务教育阶段，每位学生要自觉遵守国家法律，遵守学校规章制度，尊敬师长，按时完成规定的学习任务。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：未成年人不得有吸烟、酗酒、旷课、打架斗殴、辱骂他人、强行向他人索要财物。教师引导学生得出结论：1、珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。环节二：探究与分享：P96出示材料（见课件）思考：（1）请你评论唐某的言行。（2）如果你是关某，面对此事你会怎么做？教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。唐某的行为是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。可以找唐某协商道歉及赔偿的事宜，如果唐某不同意，可以到法院起诉唐某。2、珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。过渡语：通过刚才的学习我们知道了珍视自由的一些具体做法那接下来我们继续