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自评报告

第一篇：自评报告一、基础课部基本概况1.1教育教学理念基础课部以学校的办学指导思想、学校的办学定位和人才培养目标为指南，坚持教学工作的中心地位，以课程建设为主线，建立健全教学质量保障和监控体系，积极深化教学改革，努力提升教育教学质量。1.2机构设置基础课部下设五个机构:教学行政办公室大学英语本科教研室大学数学教研室大学物理教研室大学英语专科教研室1.3教师队伍基础课部现有专职教师51人，兼职教师72人，共计123人。含省级教学名师和省级优秀教师1人，校级教学名师1人。教师分别来自全国各地及美国的著名高校，学缘结构较为合理。助教及其他48名39%教授9名7.3%副教授24名19.5%本科72名58.5%硕士以上学历51名41.5%讲师42名34.2%立德树人、教书育人是人民教师的神圣使命。基础课部教师严格遵守教育部“关于进一步加强和改进师德建设的意见”与学校制定的师德行为规范，把教书与育人结合起来。在教学实践中积极引导学生树立正确的人生观和价值观。近年来，我部有1名教师被评为校级“最美教师”，8名教师被评为校级优秀教师或步长优秀员工。基础课部采取了一系列的措施，不断改善师资队伍的结构，尤其注重提升师资队伍的整体素质。除从国内著名高校引进硕士研究生和学术带头人外，还先后派出3位中青年教师分别到国内外的著名高校作访问学者，今年还将继续派出2名教师作访问学者。全体教师不仅参加教育部全国高校教师网络中心的学习，而且还派出9名教师参加短期学术研修班。为了拓展教师的学术视野，我部还邀请了一些著名教授到我校举办学术讲座。师资队伍建设课课程建设的重要内容。基础课部实施了“导师制”。老教师与青年教师签定“以老带新”协议，明确老教师与青年教师的责任、任务及目标，并且实施了对每学期指导工作的总结与检查。基础课部定期举办精彩一课评选、讲课比赛、优秀教案评选、名师示范课，不断提高教师的课堂讲授能力。近年来，有3名教师在省级高校教师讲课比赛中获奖，并有多名教师在学校组织的赛教、多媒体课件比赛等赛事中获得优异成绩。1.4教学条件实验室建设是基础课部课程建设的任务之一。（1）大学物理实验室现有力学、热学与电磁学、光学和综合实验室等4个实验室，建筑面积620平方米，实验设备288套，总价值约114万元，可供136名学生同时进行物理实验。现可开设18个实验，包括5个综合实验。培养学生的动手能力、思维能力及对知识的综合应用能力。（2）语音室与无线调频广播电台已建成语言实验室10个，共计554座，可满足大学英语听说教学的需求。无线调频广播电台为学生日常听力训练提供了方便，也可以同时满足上万名学生听力考试需要。新建的大学生大学英语网络自主学习中心也已交付使用。二、教学管理加强教学管理是基础课部课程建设质量保障的前提。为了全面落实学校的办学指导思想和人才培养目标，建立起长效闭环的教学质量保障体系和监控体系，以确保基础课部的教学质量，成立了教学工作委员会和督导组，建立并完善了具有基础课部课程教学工作特点的规章制度和规范。2.1规范管理，完善制度基础课部先后制定了基础课部教师课堂教学工作规范、基础课部考试工作规范、基础课部关于使用教师听课意见反馈卡的规定、专兼职教师一对一联系制度、教师期中教学检查汇报制度教学管理文件等。这些制度和规范的执行落实对基础课部的教育教学质量起到了积极的保障作用。2.2管理模式教学质量是高等学校的生命线，是学校综合实力的反映。为了保障和提高基础课部教学质量，我部建立了教学运行过程、教师教学质量、信息收集与处理系统。2.3质量保障与监控体系建立健全教学质量监控和保障体系是基础课部课程建设质量的保障。为此，我部建立了从开学前的准备、教学过程中的各个教学环节到期末考试都有较为完善和有效的监控与保障体系。三、课程建设与科研为满足培养应用型人才的需要，在课程建设中基础课部进行模块化教学改革的尝试与探索。大学数学、大学物理教研室教师在对我校二级学院走访和到同类兄弟院校调研的基础上，开展对不同专业应用型人才培养学时与教学内容的模块化教学改革。大学英语则开展了提高学生英语应用能力的改革，增加了口语考试的测试内容。在为专业建设和培养应用型人才服务的过程中，我部教师多次相关专业合作，参与指导学生参加全国商科院校国际贸易专业技能竞赛并分别获得一、二、三等奖。与国际经济学院合作开展大学英语分级教学，为开设国际化LCCI课程（国际经济学院与伦敦工商局合作项目）做好铺垫。同时，为了提高学生的应用能力和科学与文化素养，开设了数学建模、英语应用文写作、中级英语口语、高级英语口语、影视欣赏等多门选修课程。基础课部教师围绕提高培养人才素质与质量开展教学改革。我部先后获批省部级教改项目2项，获批校级教改项目7项，横向课题1项。教材建设是课程建设的一个重要方面。基础课教师主持或