航天飞机教学设计.docx

航天飞机教学设计

第一篇：航天飞机教学设计苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》第二课时教学设计教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。3.能根据所学为航天飞机写一段自我介绍或设计一张名片.学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识。另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、复习导入出示词语指名认读。二、精读、理解课文。（一）学习第一段过渡：在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。1.飞机是怎么飞的呀?（课件出示句子，指名读）师根据学生回答，相机板书要点。2.带领学生用手势表演飞机“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗的”，感受飞机的不俗本领。3.练习用“一会儿…一会儿…一会儿…”造句。4.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?5.再次用得意的语气读句子。（二）学习第二段过渡：飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？1.他长什么样？学生自由读第二小节2．小组讨论：通过读，你读懂了什么？3.学生交流：（师相机板书要点）①外形大出示图片，引导理解“庞然大物”，指名读句子。②速度快引导理解“转眼间”、“无影无踪”，再次指名读句子4．师小结：它真是个庞然大物，它飞得可真快啊！5.齐读第二小节（读出气势）（三）学习第三段过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那智慧老人向飞机说了些什么呢?(学生自由读第三自然段)1．师问:智慧老人是怎样介绍航天飞机的?2．生述,师随机出示句子。指名交流：①从这段话，你了解到了什么？你从哪里看出来的？②指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”③课件出示地图进行对比。航天飞机飞得真快啊，请你再来读读。④讲解“列数据和作比较”这两种说明方法在文中的应用。来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。3．智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢（课件出示句子）①指名读描写航天飞机本领的句子。②看航天飞机工作的情景。③航天飞机的本领可真大呀，齐读该自然段4.此时此刻，你想对航天飞机说些什么呢？（学生带着敬佩的感情读课题）（四）学习第四自然段过渡；航天飞机这么神通广大，听了智慧老人的介绍，飞机没了先前的那股得意劲，此时的飞机心里想些什么呢？1、看到他那么难过，智慧老人是怎样安慰他呢？2、引读第四自然段（用亲切地语气读）师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。三、有感情地朗读课文1、看课文动画朗读视频。2、齐读课文四、拓展写话请小朋友为航天飞机设计一张名片。附板书：航天飞机普通飞机自由自在得意外形大航天飞机速度快本领大启示各有长处各有作用苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》第二课时教学反思金鸡中心小学：朱明鲜《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言。在本课的结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。在教学时，我抓住这了几点：1.抓住了能体现航天飞机外形特点的词语，通过课件、插图进行比较，理解了“庞然大物”的含义，通过“无影无踪”“转眼间”的朗读体会航天飞机的速度之快。2.运用小组讨论、比较的方法学习课文第二、三自然段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”体会航天飞机速度之快，从而了解到航天飞机的本领。3.让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片。当然，在教学中，也有很多不足之处：1.课堂调控能力还有待于提高。2.对学生的评价方式不够多元化。3.课上教师语言缺乏激情，感染学生力度不强。4.知识点之间的衔接语不够连贯。5、学生设计的名片太拘于统一形式，开放性较差。今后，我要加强以上几方面的提升。2015年11月4日第二篇：《航天飞机》教学设计航天飞机第二课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感受列数字作比较在科学童话中的作用。3、初步感受中心句在文章中的作用。教学重难点：1、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感