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致橡树（五篇范文）

第一篇：致橡树《致橡树》教学设计教学目标1.感受含蓄朦胧的意象，培养欣赏、感悟诗歌语言的能力。2.体悟诗人的价值观和爱情观，探索作品的丰富意蕴。3.培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。教学过程一、导入爱情是人类永恒的主题，有“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”的浪漫；有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔；有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的坚贞；“执子之手，与子偕老。”的忠诚；又或者是沈从文笔下的一封情书“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”或者是钱钟书眼中“最贤的妻，最才的女。”还是70后现代作家冯唐的“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”今天，我们同样要学一首以爱情为主题的诗歌——《致橡树》（“致”意为送给，给予；“橡树”点明对象。诗人以“致橡树”作为题目，表明诗的中心是爱的一方对另一方的倾诉。二、作者介绍舒婷，原名龚佩瑜。1952年出生于福建泉州，当代女诗人。主要作品《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》等。《祖国啊，我亲爱的祖国！》获全国青年优秀诗歌奖。70年代末，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”的大潮。三、读课文，初步感受思想感情1、学生自由朗读2、学生个别朗读，教师提示朗读技巧。四、研究文本，深入感知（一）诗人在一开头否定了哪几种爱情观？为什么？1“攀援的凌霄花”的爱情观。因为凌霄花是趋炎附势的，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格不顾。（极力攀附）“痴情的鸟儿”的爱情观。这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方唱歌，却忘却了自己。她意识不到自己存在的价值，不知道爱对方的同时“我还是我自己”。（只知依附）“泉源”“险峰”“日光”“春雨”虽然诗人没有全盘否定，但也表示了自己的遗憾。因为他们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献，却忘了给自己一个独立的世界。自我牺牲的精神固然可贵，却也难免令人遗憾。（一味奉献）以上种种都是“世俗的爱情”，作者是持否定、批驳的态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。（二）那么，作者向往的真正的爱情是什么样呢？她选择了什么样的形象？选择“近旁的一株木棉”(三）木棉的爱情是什么样的？１）“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”明确：爱的基础——独立、平等双方应该站在同一位置，同一高度，你是树，我也是树。2）“根，紧握在地下叶，相触在云里每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。”明确：爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存3）作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢？“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”——象征男性：伟岸挺拔、坚强有力“我有我红硕的花朵,像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”——象征女性：外表的健康美，丰富的内涵诗人认为女性应有“红硕的花朵”，即外表的健康美，完美的女性应该是青春秀丽而且充满生机的。有了美丽的外表，还必须有丰富的内涵，也是女性的内在美和成熟美。“像沉重的叹息”舒婷这首诗体现了新女性的自立自强和对爱情的看法。但是那个年代妇女解放和爱情独立才刚刚开始，举步维艰，想冲破传统女性的枷锁，是很沉重的，所以她有了叹息。但是叹息过后她依然坚强乐观的站起来和爱人共撑一片天空。又像英勇的火炬。”女性也应该具备像男子一样的勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给带来力量、光明和温暖。4）作者向往的真正伟大的爱情应该是什么样的？风雨同舟，患难与共，共享幸福生活。默契，真诚，心意相通，貌离神合总结：诗人按照先破后立的艺术构思，在诗的开头首先否定了种种世俗的爱情观；接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情。这两种爱情观根本区别在于是否强调了爱的基础独立、平等。五、拓展延伸1.如何理解《致橡树》一诗中象征手法的运用？本诗不是从整体上蕴含象征意义，而是在具体的形象上直接表达：橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔，这正是意象诗大显神通的地方。这首诗就是一首意象化了的诗。橡树的铜枝铁干，木棉的红硕的花朵，正是阳刚和阴柔的具体形象。2.在舒婷看来，尤其是作为女性诗人看来，“她”有没有真正的独立平等意识、是不是十分珍视自己的独立人格和尊严是非常重要的。关于这一点,早在十九世纪二十年代的英国,一位著名的女作家夏洛蒂·勃朗特就在小说《简·爱》中向我们点明了。3.女主人公简爱深深爱着她的主人罗切斯特先生，然而当她的爱情遭到社会不平等的对待时，她毅然选择了“放弃爱情”，她要为自己争取平等、独立的权利。为了维护自身的人格和尊严，她发出了自己的爱情宣言：我的灵魂跟你的一样；我的心也跟你的完全一样，我们的精神是同等的。——《简·爱》4.生命诚宝