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船舶通信与导航教学小结

第一篇：船舶通信与导航教学小结教材适用情况及建议课程教材选用了哈尔滨工程大学出版社的由李海风老师主编的《船舶通信与导航》，该教材内容较为丰富，详尽地阐述了船舶通信与导航所涉及的设备系统及其工作原理，注意理论联系实际，方便学生的学习与掌握。教学经验教训及改进思想船舶导航与电子仪器课程的教学工作已经结束，为了以后更好地从事该门课程的教学工作，现做如下总结：1)课程的教学以理论知识为主，在授课的过程中多宜采用课堂讨论、实物图片，视频播放等方式辅助教学，便于学生的理解。2)由于教学课时的有限，学生对相关知识的掌握尚未全面，应该适当的增加实训环节，让学生真正去感知相关设备系统的实体，在实践中真正理解它们的工作原理。第二篇：扩建船舶通信及导航实训中心建设小结《扩建船舶通信及导航实训中心》建设小结项目负责人：任云烨一、项目基本情况航海技术专业是国家骨干高职院校建设的重点专业，扩建船舶通信及导航实训中心是航海技术专业建设的子项目之一，在建设项目的申请中，提出的项目建设的基本思路是：以适应高职教育思想、观念的改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，重质量，出特色，主动适应现代船舶无线电通信岗位的需要，创出高水平的高职培养实训基地。船舶无线电通信培养计划则以适应社会需求为目标，以培养通信技术能力为主线，正确处理好知识、能力和素质的关系，基础理论知识和专业知识、技能的关系，突出人才培养的针对性、应用性和可持续发展性。并提出的该项目建设的预期目标是：新增主流船舶组合电台1套，使船舶组合电台真机设备达到3套。建立符合《STCW马尼拉公约》相关要求的船舶通信培训与评估体系。二、建设完成情况：1、新购置一套JRCMF/HF通信组合电台，目前通信实训中心已有SAILOR组合电台和FURUNO组合电台共三套，以及分散的通信设备EPIRB4只，SART4只，NAVTEX2只，双向无线电话2套6只，气象传真机2台，通信备用电源4只及日常充电维护保养设备。2、购置收集了一些《STCW马尼拉公约》相关要求的船舶通信资料：ITU出版的《无线电规则》、《海岸电台表》、《船舶电台表》、《特别业务电台表》；以及《英版无线电信号表》、《电台日志》。3、完善了通信职场环境氛围。粘贴了应急通信操作程序，警示标识等。4、完善了通信实训评估规范要求。三、建设过程中的体会通信设备得到进一步补充，是培养的学生在学校有认识更多通信设备的机会，更好适应今后通信岗位的要求。在该项目建设过程中，对我们中青年教师是一个很大的锻炼，促进了师资队伍的建设，也培养了一批“双师型”教师，应当认识到我们教师的教学能力，特别是实践能力都有了很大地提高。第三篇：通信导航总结第一章模拟通信通信方式：信号中某个参量连续变化通信要求：高保真地复现信息质量准则：信噪比基本问题：参量估值方法数字通信通信方式：信号中某个参量离散取值通信要求：正确判断离散值质量准则：误码率基本问题：统计判决理论优点：抗干扰能力强、差错可控、易加密、易集成、便于存储和交换、提高信道利用率信息及其度量信息：消息中包含的有意义的内容。不同形式的消息，可以包含相同的信息。消息出现的概率越小，则消息中包含的信息量就越大Iloga1logP(x)aP(x)底数a=2，则信息量单位比特（bit）；底数a=e，则信息量单位为奈特（nit）；底数a=10，则信息量单位为哈特莱。每个符号所包含信息量的统计平均值H(x)，称为信息量的熵，其单位为bit/符号i1传送等概率的二进制波形之一的信息量为1b，所以习惯把一个二进制码元称作1b。同理，传送等概率的四进制波形之一（p=1/4）的信息量为2b，这时每一个四进制波形需要用两个二进制脉冲表示，传送等概率的八进制波形之一（p=1/8）的信息量为3b，这时至少需要三个二进制脉冲。综上，对于离散信源，M个波形等概率（p=1/M）发送，且每一个波形的出现是独立的，则传送M进制波形之一的信息量为：Log2M，如果M是2的整幂次，M等于2的k次幂（k=1、2、3···）则I=k概率相同可以达到最大信息量Rb（bps）为信息率RB（波特）为符号率Rb=H(x)RB差错率有两种表述方法：误码率和误信率误码率：错误接收的码元数在传送总码元数中所占的比例，即是码元在传输系统H(x)P(xi)log2P(xi)n中被传错得概率。误信率：又称误比率，是指错误接收的信息量在传送信息总量中所占的比例。常用的调制方式：1）载波调制a）载波调制中的线性调制常规调制AM、单边带调制SSB、双边带调制DSB、残留边带调制VSBb）载波调制中的非线性调制频率调制FM相位调制PM信源—》编码—》调制—》传输—》解调第二章电磁波特性c=3*10的8次方HF通信波长100m-10m（频率3MHz-30MHz