色彩布局的均衡、呼应、渐变 2017.docx

色彩布局的均衡、呼应、渐变2017

第一篇：色彩布局的均衡、呼应、渐变2017色彩基础—色彩均衡、呼应、渐变教学目标：掌握色彩均衡、呼应、渐变的色调处理方法。教学重点：学习色彩均衡、呼应、渐变的色调处理方法。教学难点：能合理处理色调。一、作业回顾师：通过近几周对色彩的基础知识的学习，大家在同种色、邻近色、对比色的作业完成中做的很好，在今后的练习中依然要注意保持画面整洁和加强画面的细致度。二、导入：师：请同学们仔细观察PPT出现的2张芬达广告图，说一说，他们都用了什么颜色进行表现？生：绿、蓝、黄等等师：绿、蓝、黄这几个颜色的出现是单一的，还是重复的？生：重复的。师：这2张芬达广告图在设计师的设计之下，重复运用了，蓝色的盖子，蓝色的商标，蓝色的线条，橙色的背景与橙色的饮料，蓝色的背景与蓝色的饮料，一种色彩的重复出现，就是一种呼应。师：这节课，我们就来学习色彩布局的均衡、呼应、渐变。师：打开《美术》，请仔细阅读。三、讲授1、色彩布局的均衡与呼应师：均衡是形式美的基本法则之一。均衡性通常以呼应形式出现：上下呼应、左右呼应、对角呼应等等。一般情况下一种色彩在一幅画中不要仅仅出现一次，否则很孤立。重复出现就是一种呼应。师：通过对芬达广告图的讲解，及课文的阅读，请同学们前后桌讨论下，找一找，这组文字设计作品中存在的呼应关系。生：蓝色、红色、白色、黑色、橙色的上下呼应的英文字；黑色的左右、对角呼应的英文字母。蓝色的色块呼应；等等师：那么不止设计作品，在很多画作中，画家们为了追求画面的统一和协调，一张作品上的呼应色彩关系往往会综合运用。师：比如林风眠的《静物》除了同种色呼应，还有互补色呼应；毕加索《阿尔及利亚女人》；吴冠中的作品；还有一些装饰画上，我们都能发现呼应色彩关系的综合运用。师：如果现在改变画面中原有的颜色布局，打破画面中的呼应关系我们就会发现，画面呈现另外一种状态，画面中的植物在视觉上就会容易给人一种孤立、缩小的感觉，通过比较，原来的画面则更容易让人感觉到统一与协调，画面稳定且均衡，主体物也更加积极向上。师：呼应的使用会使画面更加均衡，画面中的均衡性也通常以呼应的形式出现：上下呼应、左右呼应、对角呼应等等。师：除了色彩上的呼应，还有图案上的呼应，数量上的呼应：师：传统图案中的Y形呼应，S形呼应。师：《最后的晚餐》除了色彩的呼应，画面中以耶稣为中心，左右各6位门徒，使数量上也进行了呼应。师：在我们前面的作业中，同学们已经在运用呼应了。2、渐变色关系的变化与统一师：这张作业不但有呼应还有渐变。小组活动师：那么接下来我们来做一个小实验,五个等量的红色颜料水中加入不同量的黄色颜料水，你发现什么？生：产生不同的渐变关系。师：其实咱们在做同种色练习的时候，取一种颜色，加入不同等分的白和黑，也是一种渐变。师：渐变的形式中还有两种颜色相加的渐变。师：以及依色相环顺序多色渐变。师：色彩渐变的运用，可以达到既有变化又有统一的丰富效果。师：渐变的运用非常的广泛，在美术作品、服装、包装、食品、化妆、家具等等方面，在大自然中，也有渐变，比如季节交替时的树叶，娇艳的花朵，果实等，只要我们留心观察就能发现许多色彩渐变的运用。四、作业下面就请同学们运用渐变的形式，分组完成《鱼》的配色。要求：配色符合渐变规律。五、巡视辅导六、总结。第二篇：色彩纯度渐变色彩纯度渐变一、教学目标(1)认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。(2)操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。．(3)情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。二、教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。三、教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。·回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识。·教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相应问题：1．老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗?2．调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗?如果不是，加入了其他什么颜色?3．纯度渐变到最后，色彩有什么变化?它跟明度渐变有何区别?-结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总结纯度渐变的概念。·欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。·分组进行调色练习。使用美术工具，保持教室内整洁。一大组：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。另一大组：选一种纯净色，逐渐加入它的对比色(作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习)。进行作业时，指导学生正确调色，在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗?·学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。第三篇：