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色彩说课稿（五篇范文）

第一篇：色彩说课稿《色彩的明度对比》说课稿各位老师下午好！今天我说课的题目是《色彩的明度对比》。下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程、作业安排、板书设计八方面,对这堂课进行设计。一、说教材：《色彩的明度对比》是选取高等职业教育出版社出版的《色彩构成》（第4版）第三教学单元《色彩对比》的部分内容。本书是中等职业教育国家规划教材修订版，由邹艳红主编，本门课程是学生必修的专业基础课。这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分，我从中选取明度对比这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，并联系生活去感受色彩。运用多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。本课的目标可分为二课时来完成，第一课时重了解、研究表达色彩的明度对比，第二课时主要是对色彩的调和与应用。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。二、学情分析：学生基本情况：1、学习目标不明确2、缺乏自信，有自卑感3、学习方法不对，事倍功半。4、基础差跟不上，没有学习兴趣。根据上述教材分析和《美术新课程标准》的要求和中职学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三个教学目标：三、说教学目标：（1）【知识与技能目标】1、理解色彩知识的基本术语2、了解明度对比的概念及分类（2）【过程与方法目标】1、学习运用色彩表达情感的方法2、培养学生认识、运用色彩表达的能力（3）【情感、态度与价值观目标】培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，进一步提高进行美的创造，增强艺术修养。四、说教学重点、难点：【重点】我会打开学生的学习思路，培养学生的发散思维能力和创造性思维意识，使学生能尽快进入一种全新理念的学习状态。【难点】明度对比不同调的运用；理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法与学法（一）、说教法由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。基于以上的原因，我设计如下教法：1、我根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。2、创设情境法：通过问题的设疑，使学生感受到了色彩的快乐3、运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。4、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受色彩的情感。5、遵循“教为主导，学为主休，实践操作和游戏为主线”的教育思想。（二）、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：1、遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。2、在本课中我设想运用自主探究的学习方式。让学生通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。3、运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。六、说教学过程：1、我将用一些PPT图片来导入新课，然后组织教学，维持课堂纪律。2、为了创设情境，激发学生兴趣。我会对学生提问对色彩的认识有哪些？询问学生的绘画工具主要有什么？{设计意图}：了解学生的思想动态根据绘画工具的准备情况而做出本课程相应的作业练习。3、讲授新课：（一）、色彩的基础知识出示色彩的混合的图例，回顾三原色、间色、复色[设计意图]：在这两个知识点的讲述过程中，采取任务驱动法，让学生根据定义自己去调配颜色，得到结论。他们自己一手得到的实验结果，相信学生会记忆深刻，我们教师也不必天天催着学生去背这些东西。（二）欣赏我事先做好的PPT课件并分析课本范例。让学生注意画中色彩的明暗，进行对比（讨论、回答）引导学生进入新知识——色彩的明度对比学习。[设计意图]：学生可以一边听讲一边欣赏图片，图文并茂，更容易接受新知识。（三）出示挂图（色相环），让学生重温十二种色相，分析讲解在色相环中，互成150度~180度的色和互成60度的色使学生理解色彩的强烈对比、柔和对比概念。教师设计问题：1、为什么说明度对比——色彩整体效果把