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色彩变调教学教案

第一篇：色彩变调教学教案油画选修教学教案任课教师：教学内容：色彩的变调教学时间：授课对象：教学方法：讲授法，讨论法，实践法。教学目的：通过本堂课的色彩变调练习，旨在提高学生色彩的调配技能、色彩的修养、增强对主观色调的把握能力。教具准备：范画、课件等学情分析：本节课的设置是面对04级美术教育专业的学生，他们已经有一定的绘画基础，但是对油画的学习仍然处于初步阶段，尤其是对色彩的认识大多数还停留在单一地以表现客观物象固有色、光源色、环境色为基点的写实色彩的阶段。但是油画创作的主观性与多样性使得作画者必须对色彩具有比较自由的驾御能力。油画色彩的变调练习正是针对这一要求而设置的。油画色彩的变调练习对学生的色彩调配技能、色调的把握能力、色彩的理解能力、色彩的创作能力等各方面的提高起着非常大的作用。教学步骤：一、对色彩变调的认识（一）色彩变调的含义：色彩变调是色彩规律性的表现，在绘画作品中，变调无处不在。（二）色彩变调学习的重要意义1、有利于从根本上培养调色技能。从三原色的明度、纯度、冷暖的变化来体会丰富颜色的产生，从而拓展个人用色的色域。2、有利于培养主观色彩感觉。学会将客观对象的颜色转换成画面主观的颜色。3、有利于加深对色彩变调的认识。色彩变调，就向一根丝线，把不同时代、不同风格的艺术家的伟大作品串联起来，使我们能够更深入理解与体会他们作品的色彩。任何伟大作品的色彩都与客观真实的色彩不同，任何作品都存在色彩变调。（三）色彩变调的三大要素1、明度“三原色”并置，同时逐渐改变纯度，直到纯度最低，失去色相。2、纯度“三原色”并置，同时逐渐改变冷，直至最冷，失去色相。3、色相冷暖是最具有色彩变化魅力的因素。二、实践部分找一色彩范本，做临摹的色彩变调练习，每个练习作四个变调层次，画在同一个画面上便于比较。、明度变调：明度方向渐变，亮一点，再亮一点。、纯度变调；改变纯度，向灰的方向渐变，灰一点，再灰一点。3、冷暖方向练习：冷暖方向渐变，冷一点，再冷一点；或者暖一点，再暖一点。、实践中可能出现的问题（1）变调是整体地改变色彩倾向、色彩的对比性，色块之间的距离不变，只有这样才能够体会整体色彩变化的协调性，否则该练习无效。（2）练习时候仍要将感觉放在第一位，要避免过于理性的推理。教学反馈：色彩的整体协调性教难掌握。整体协调性正是体现色彩色彩能力的重要方面。在学生练习时多加辅导，尽量让学生在练习的时候保持清晰的思维状态，关键要放开，保持色彩感觉，不要有太多顾虑。色彩变调虽然有理性的方面，但还是要把感觉放在第一位。学生的画面可以证明，尽管用同一方式作画，每个人的画面效果是不一样的。同学在练习的时候因该多相互比较、参考，交流体会。最后以展览的方式进行总结汇报。第二篇：色彩的变调《色彩的变调》教学设计刘志高密市教育科学研究院此文2008年发表于首都师范大学出版的《走进高中美术教学现场》一书[设计目的]笔者在多年的中学美术教学实践中，发现学生在色彩方面存在如下几个问题：1、在欣赏作品时，更多是关心作品的内容而对作品的色调、意境关心不够，这势必不能全面深刻的理解作品。2、学生在进行色彩写生时，画没画完，光线变了，所看到的颜色与未变之前相差较大，导致写生难以继续。3、在创作过程中，色与色之间形不成统一的调子，例如：学生不会把在晴朗阳光下收集的一个苹果素材放到一幅阴冷的画面中去，呈现各自为调的现象严重制约了学生的创作能力。以上问题，都与色彩的变调有关，特设计本教案，主要意图是完善学生的色彩知识，提高学生的审美素养。[教学目的]1、让学生理解变调的含义和应用价值。2、初步掌握变调知识和技能。3、懂得变调知识后，用新的眼光去欣赏艺术作品：①体会画家创作时对变调的运用②体会作品色调的和谐美感③体会作品色调与主题关系[教学重点]1、理解色彩变调的含义。2、结合对变调的认识，欣赏艺术作品，思考画家是如何统一色调的，以及色调在作品中的作用。[教学难点]让学生初步学会如何变调[教学方法]讨论、讲解、示范、练习、讲评[教学过程]一、导入新课展示印象派画家莫奈的三幅不同色调的表现草垛的作品。提问：三幅作品表现的是同一内容，色调为什么不同？（学生发言，教师总结）明确因早晨、中午、傍晚阳光的变化而导致同样固有色的一组物体呈现不同的色彩变化。提问：平日我们写生时一般不会象莫奈那样同时支起几张画布，如果碰到光线变化的情况该怎么办？（学生发言，教师总结）光线变了，物体的色调也会发生相应的改变，这时我们有两种选择：一种是重新调整已画好的颜色，这样的结果是画没画完，光线又变了，只好重画，永无休止；另一种选择是：把现在所见到的“眼中之色”进行适当改变，或适当“过滤”，使其画到画面上之后，能够与先前确定的色彩关系相融合。显然，后一种选择才是正确的，那么我们把这个在作画过程中的改变色或“