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色彩教学大纲及要点

第一篇：色彩教学大纲及要点《色彩》教学大纲一、说明：1、课程的性质、地位和任务：色彩、造型、材料是装饰设计的三要素，其中色彩占据了最直接的地位，对色彩的研究和分析是提高设计能力和创新能力的必修课程，是艺术设计学科的重要基础，对色彩规律及其运用的研究是每一个设计者必备的条件。本课程的任务是通过学习色彩基础知识、构成原理等，掌握基本配色方法和色彩设计原理。２、课程教学的基本要求：本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成练习、色彩归纳及色彩设计练习，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握色彩，并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过课堂示范教学，使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。从设计思路及设计表达能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生设计能力的目的。二、教学大纲内容：第一章：色彩知识（18学时）第一节：色彩产生的原理1、光与色：波长在380毫微米到780毫微米之间的电磁波能被人们所感觉，引起色感，称为可见光。2、光谱：太阳白光可分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光。3、物体色：一般物体的固有色是由该物体吸收与反射光所决定的，透明物体的颜色是由它所吸收与透过的色光决定的。4、光源色：①自然光②人造物体的发光5、环境色：周围环境的色彩作用于物体，称为环境色。第二节：色彩的三要素１、色相：色彩的本来面貌。色环。２、明度：色彩的明亮程度。３、纯度（饱和度、彩度）：色彩的饱和程度或鲜浊程度。第三节：色彩的体系1、色立体：借助于三维空间表示色彩的色相、明度、纯度关系。2、孟赛尔色立体：以色彩的三要素为基础，色相称为Hve（简写H），明度称为Valve（简写V），纯度称为Chrome（简写C）。垂直轴对应明度，偏角对应色相，动经对应纯度。3、奥斯特瓦尔德色立体：认为纯白有11％的含黑量，纯黑有3.5％的含白量。组成形式是以明度系列为三角形垂直边轴。4、日本色研的色立体：以24色相组成色相环，垂直中心轴为明度色阶。5、色立体的作用：配色词典第四节：色彩的混合1、三原色：①色光三原色：红、绿、蓝。②颜色三原色：红、黄、蓝。2、色彩的混合：①加色混合：色光混合。②减色混合：色料的混合。③中型混合：视觉混合。本章重点、难点：１、色立体２、色彩的混合建议教学方法：采用模型教具讲解孟氏色立体、奥氏色立体、日色研色立体；采用配色练习熟悉色彩混合效果。思考题：１、光源色、环境色对物体固有色的影响。２、孟氏色立体、奥氏色立体、日色研色立体的原理及形式。３、配色识典的使用方法。第二章：水粉写生（３０课时）第一节：工具与材料第二节：基本技法：1、用笔技法：摆、刷、擦、点、勾。2、表现技法：薄涂法、厚涂法、湿画法、干画法。第三节：写生：１、静物写生２、以建筑物为主的风景写生本章重点、难点：写生技法的掌握。建议教学方法：临摹练习、写生练习、教师示范教学相结合。第三章：水彩写生（３０课时）第一节：工具与材料第二节：基本技法１、干画法２、湿画法３、其它技法：撒盐法、刷浆法、刀刮法、掺胶法、油色水色混用法。第三节：写生步骤本章重点、难点：写生技法的掌握。建议教学方法：临摹练习、写生练习、教师示范教学相结合。第四章：色彩设计（３０课时）第一节：色彩的对比1、色相对比：①同种色对比②类似色对比③对比色对比④补色对比。2、明度对比：①高长调、高中调、高短调②中长调、中中调、中短调③低长调、低中调、低低调3、纯度对比：①纯度基调：低纯度基调、中纯度基调、高纯度基调②纯度对比：纯度弱对比、纯度中对比、纯度强对比4、面积对比第二节：色彩的调和1、色彩调和的基本原理：①类似调和：同一调和、近似调和②对比调和2、孟赛尔色彩调和论：①垂直调和②内面调和③圆周上的调和④斜内面调和⑤斜横内面调和⑥螺旋形的调和⑦椭圆形的调和3、奥斯特瓦尔德色彩调和论：①无彩色系列的调和②同色三角形内的调和③等值色环上的调和④互补色菱形上的调和⑤非补色菱形调和⑥环星调和第三节：色彩的心理效应1、色彩的表情2、色彩的感觉：①色彩的兴奋与沉静②色彩的轻、重③色彩的软、硬④色彩的华丽与质朴3、色彩的联想与象征：①色彩的联想②色彩的象征4、色彩嗜好：①色彩喜好与年龄的差异②色彩喜好与民族地区的差异第四节：色彩设计１、色调２、色彩归纳３、室内色彩设计：①公共空间色彩设计②居室空间色彩设计本章重点、难点：１、色彩的对比２、色彩的调和３、色彩的归纳４、室内空间色彩设计建议教学方法：通过幻灯、多媒体等手段展示典型范例辅助教学，通过教师示范分解色彩设计步骤提高教学效果。《色彩》课程设计执笔人：李竞群一、课程设计的目的、要求:本课程设计目的是使学生掌握色彩设计的基本理论和方