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色彩的魅力教案

第一篇:色彩的魅力教案新罗区初中美术郭贞鸿名师工作室2016-2017学年第二学期材料课题:色彩的魅力授课人:唐水金一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容,让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应,并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求,教材侧重让学生认识色彩,了解色彩与自我表现的关系,努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识,提高色彩表现力,在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法,能够通过色彩传达自己的思想和感情。二、教学目标知识与技能:通过观察分析讲授,让学生了解掌握色彩的基本常识,让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。过程与方法:让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受,用色彩的情感特征进行大胆表现。情感、态度和价值观:提高学生审美情趣和热爱生活的情感,让学生发挥个性的表现,引导学生发挥创造性思维,促进学生的个性发展。三、教学过程(一)导入多媒体播放一些身边、校园的摄影作品,感受色彩的魅力。(二)发展认知1、色彩常识三原色:红黄蓝三间色:绿橙紫2、冷暖色3、色彩的三要素:色相(颜色的相貌)明度(色的明暗深浅的程度,更亮或更暗的颜色调和提高降低明度)纯度(颜色调和后纯度降低)4、色彩的膨胀感与前进后退5、色彩的心里联想6、色彩的音乐感7、色彩的味觉感(三)体验与实践根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受,尝试将事先准备好的动漫人物进行上色,教师巡回指导(四)展示与讲评学生展示,讲解自己的作品,谈创作思路。自评、互评,教师总结第二篇:色彩的魅力教案色彩的魅力一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容,让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应,并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求,教材侧重让学生认识色彩,了解色彩与自我表现的关系,努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识,提高色彩表现力,在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法,能够通过色彩传达自己的思想和感情。二、教学目标知识与技能:通过观察分析讲授,让学生了解掌握色彩的基本常识,让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。过程与方法:让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受,用色彩的情感特征进行大胆表现。情感、态度和价值观:提高学生审美情趣和热爱生活的情感,让学生发挥个性的表现,引导学生发挥创造性思维,促进学生的个性发展。三、重难点了解色彩基础知识,体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感,用色彩的情感特征进行大胆表现。了解色彩的色相,明度,纯度,学会分析色彩的冷暖性,并运用于生活。四、教学准备色彩丰富的图片、多媒体课件,五、教学过程(一)导入多媒体播放视频四季转换,在这个过程中畅想春天,感受色彩的魅力。(二)发展认知1、色彩常识三原色红黄蓝三间色绿橙紫2、冷暖色3、色彩的三要素:色相(颜色的相貌)明度(色的明暗深浅的程度,更亮或更暗的颜色调和提高降低明度)纯度(颜色调和后纯度降低)播放一组图片,让学生观察室类似色还是对比色的图片(强化学生对色彩知识的掌握)提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素(了解学生对色彩常识的掌握情况)(三)认知巩固(四)体验感受色彩(自主探究合作学习)色调:暖色调:红黄橙(进色)冷色调:蓝紫青(退色)让学生了解色调的冷暖进退。学生活动1、根据所学知识,让学生进行色彩联想,红、黄、兰、绿、黑。学生分组讨论后,每组选出一名同学来讲解(其他同学可作补充)教师总结完善,强化学生的感受。学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色,互为冷色调暖色调的图,学生分组讨论教师引导:首先看图中有什么样的颜色,根据所学色彩常识定义学生回答问题(四)体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果,同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢?(激发学生的创造激情)出示作业:根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受,尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片,如:欢快、沉静、热烈、神秘等。学生先讨论构思,然后进行创作,教师巡回指导(五)展示与讲评学生展示,讲解自己的作品,谈创作思路。自评、互评,教师总结评价(学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程,使每一个学生愉快积极而有效地进行学习。小结跟学生共同回顾本课所学后作出总结:通过本节课的学习,我们认识了色彩,了解色彩与表现自我的关系,会用色彩表现自己的主观感受,能够通过色彩传达自己的思想和感情,提高色彩的表现力。六、课后作业用色彩描绘出一幅表现春天的的作品。讲课人:常悦第三篇:色彩的魅力教案色彩的魅力一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级
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