色彩静物说课稿[推荐五篇].docx

色彩静物说课稿[推荐五篇]

第一篇：色彩静物说课稿色彩静物写生说课稿。我说课题目是：色彩——水粉静物写生，这节课主题是“如何在——水粉静物写生教学过程中发挥教师的引导作用”教师的引导作用，教学过程中发挥教师的引导作用，实际是研究教师的教法问题，即如何启发诱导学生深入地学好。其核心就是教师采师的教法问题，即如何启发诱导学生深入地学好。用什么有效方法进行教学。这就必须要求教师要认真去备课，精心组用什么有效方法进行教学。这就必须要求教师要认真去备课，达到教与学共同提高的目的。备课思路如下：一、学情分析色彩是职高美工设计类高考加试重要科目之一，主要考察学生对职高重要科目之一色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。近年来，色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。近年来，高考的色彩加试的难度越来越大，学色彩加试的难度越来越大，加试的难度越来越大考生必须把平时的写生能力发挥出来。考生必须把平时的写生能力发挥出来。生学习的思维分析应遵循从感性到理性的认识过程，使学生对色彩形生学习的思维分析应遵循从感性到理性的认识过程，成专业化的感知和实践十分重要。根据这一分析，我确定了本次课的成专业化的感知和实践十分重要。根据这一分析，教学目标：用丰富的色彩画面，①激发学生对大自然景物的热爱和对教学目标：用丰富的色彩画面，美的追求；明确学习水粉画的重要性；②③美的追求；明确学习水粉画的重要性；了解并掌握水粉静物作画步骤和表现方法。为达到这个目的，我明确教学的重点是水粉静物画步骤和表现方法。为达到这个目的，的步骤，难点是如何把握铺大色调关系，这样使学生能更好、的步骤，难点是如何把握铺大色调关系，这样使学生能更好、更准地把握这节课的内容。把握这节课的内容。二、教法设想本节授课，我采用了引导发现教学法。本节授课，我采用了引导发现教学法。它的理论基础是启发式教学方法范畴，是根据教材的知识结构、学生的认识阶段而设计的教学学方法范畴，是根据教材的知识结构、方法。在启发式教学中如何发挥教学过程中教师的引导作用？一个好方法。在启发式教学中如何发挥教学过程中教师的引导作用？的教师要能通过“的教师要能通过“讲”，启发诱导学生去“想”，使学生自己去思考启发诱导学生去“掌握所讲解的知识，达到学会、会学的目的。基于上述认识，在学习掌握所讲解的知识，达到学会、会学的目的。基于上述认识，方法指导上，本节课我采用情境激发→设置问题→图示启发（步骤）方法指导上，本节课我采用情境激发→设置问题→图示启发（步骤）→示范演示（方法）→学生训练（学会）的步骤。最大限度的发挥学示范演示（演示学生训练（学会）的步骤。生的主观能动性，激发学习兴趣，使之从引导发现的方法中学到知识生的主观能动性，激发学习兴趣，和掌握方法。和掌握方法。三、学法指导1．情境激发所谓情境就是为学生创设一种使之身临其境的学习意境，所谓情境就是为学生创设一种使之身临其境的学习意境，以此强化感性认识，激发学生兴趣。要学好水粉静物写生，化感性认识，激发学生兴趣。要学好水粉静物写生，对色彩的认识和静物写生静物画的认识是学习的一个重要前提。根据新的教学理念，注重审美静物画的认识是学习的一个重要前提。根据新的教学理念，体验，在新课引入时，我采用了多媒体教学，作为在音频、视频、图体验，在新课引入时，我采用了多媒体教学，作为在音频、视频、像、动画效果上的综合运用。我把几幅旅游盛地自然风景展示出来：动画效果上的综合运用。我把几幅旅游盛地自然风景展示出来：几幅旅游盛地自然风景展示出来碧蓝的湖水与绚丽多彩的植被，加入小鸟悦耳的鸣叫、流水潺潺声的碧蓝的湖水与绚丽多彩的植被，加入小鸟悦耳的鸣叫、音效;背景音乐配上中国古典乐曲《高山流水》，旋律清新流畅，音效;背景音乐配上中国古典乐曲《高山流水》，旋律清新流畅，使》，旋律清新流畅学生仿佛置身于大自然色彩斑斓的美景之中，学生仿佛置身于大自然色彩斑斓的美景之中，声、色并茂，产生强烈色并茂，的情感共鸣。的情感共鸣。当教师引导学生进入视觉的感性认识中时，当教师引导学生进入视觉的感性认识中时，及时提出问究竟是形还是色彩引起美感？学生回答问题之后，教师引入：色“题：究竟是形还是色彩引起美感？学生回答问题之后，教师引入：彩的感觉是美感的最普及形式”的这一论述作为结论，这是马克思的彩的感觉是美感的最普及形式”的这一论述作为结论，他肯定了色彩体现美感。在欣赏图片时，激发学生对大自然热爱、话，他肯定了色彩体现美感。在欣赏图片时，激发学生对大自然热爱、对生活的热爱及对美的追求。这样既提高了学生审美能力，陶冶了学对生活的热爱及对美的追求。这样既提高了学生审美能力，生情操，又挖掘了教材的思想性把德育渗透到教学之中。生情操，又挖掘了教材的思想性，把德育渗透到教学之中。现代多媒体的应用在美术课教学起到了良好效果。体的应用在美术