花钟说课稿大全.docx

花钟说课稿大全

第一篇：花钟说课稿大全《花钟》说课稿一、教材分析：《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考。二、教学目标：结合三年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学安排：为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。今天，我主要是说第二课时，在不同形式的读中理解课文内容，学习不同的表达方法。三、说教法新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手：赏花钟──识花钟──探花钟──制花钟，让学生切身体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。四、说学情三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。五、说流程整个教学过程，分四个环节。（一）情境导入，延续上节课内容复习旧知。利用课件展示生字词，从基础入手，复习上节课内容，为文章的理解打下基础。（二）逐段朗读，探究发现1.自由朗读第一自然段，组织讨论两组句子对比后不同表达方式所产生的效果有何不同；2.自然过渡到另一个重点问题“为什么这些植物开花的时间不同？”学习第二自然段，引导学生画出表示原因的句子，并根据文中例子加以理解。（三）引发兴趣，共建花钟利用前两段内容所观察的的花儿的奇妙之处，激发动手动脑的兴趣制作花钟，体会植物学家这一做法的妙处何在。（四）总结全文通过观察到的不同花儿开花时间的不同以及其原因，激发学生的观察兴趣，做一个善于观察的有心人，感受自然的神奇和留心观察所得到的惊喜。六、，说板书板书设计是教案浓缩，课文内容的主线，主题的升华。我根据文章整体结构设计本课板书，直观且一目了然。七、说效果这里有待我教学后填补。它将伴随我与新课程、与学生共同成长。第二篇：花钟说课稿《花钟》第二课时说课稿永北镇小李春梅尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天，我说课的内容是《花钟》。下面，我将从教材、教法和学法等几个方面进行说课。一、首先说教材（一）教材简析《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的开篇之作，课文共三个自然段，按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，讲述了一天之内，不同的花开放的时间是不同的及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，做法很有趣。文章思路清晰，文质兼美，它和《蜜蜂》等课文相互联系，突出本单元“细心观察”这个专题。（二）教学目标针对教材特点，在第一课时进行字词教学和初步的阅读之后，我将第二课时教学目标确定为：1.认知目标：结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.情感目标：激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察和认真思考的习惯。3.知识与技能目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。（三）教学重点、难点1.教学重点：结合语境理解词语，学会运用多样的句式表达。2.教学难点：体会富有变化的鲜花开放时间。二、说教法和学法根据“以学定教”的原则，我首先分析学情：三年级学生已经掌握了一定的字、词、句，在这个基础上，着重进行段的训练。（一）说教法针对年段目标、教材特点和学生实际情况，我在教学中采取的主要教法是：（1）情境教学法。借助现代化的教学手段，在教学中创设情境。（2）引导探究法。注重知识的形成过程，培养学生探究的能力。（二）说学法学生主要采用：以读为本“识花钟”，入情入境“品花美”，合作交流“探花钟”的方法学习。三、教学准备教师：准备《花钟》课件学生：查找、搜集不同的花在不同时间开放的相关资料四、说教学流程及设计意图为了能更全面、准确地引导学生达到本节课的教学目标，我设计了以下五个教学环节：（一）欣赏鲜花，导入新课为了激发学生的学习兴趣，我利用多媒体课件，让学生直观感受鲜花的美丽，再让他们用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象，之后，我又用课本中的总起句“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”来概括。并2借此揭题：想知道这朵朵鲜花中，还蕴藏着什么奥秘呢?让我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）（二）抓住切入点，感悟花钟的奇妙。（学习第三自然段）课文题目是《花钟》，而第三自