芦溪县中小学教学质量管理评估细则(征求意见稿)5篇范文.docx

芦溪县中小学教学质量管理评估细则(征求意见稿)5篇范文

第一篇：芦溪县中小学教学质量管理评估细则(征求意见稿)芦溪县中小学教学质量管理评估细则（征求意见稿）一、指导思想：以坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，严格教育教学管理，切实推进新课程改革，全面提高教育质量为出发点，坚持硬件从实，软件从优，重视过程，侧重结果的原则，从我县学校工作的实际出发，有利于充分调动各级各类学校的办学积极性，充分考虑学校办学环境的差异性，制定此管理细则。二、制定芦溪县中小学教学质量评估体系的原则：1、导向性原则。通过建立全县中小学教学质量管理办法，加强对全县中小学教学质量评价考核，促使各学校进一步转变办学思想，牢固确立素质教育观念，逐步形成科学全面的质量观。2、全面性原则。通过建立全县中小学教学质量管理办法，实行对教育教学工作全面评价。坚持突出重点与兼顾一般相结合，既突出对教学工作的评价，又重视对学校德育和体艺工作的评价；既重视教育教学工作评价，又兼顾学校其他工作的评价，并实行一票否决制。通过采取过程评价和终结评价并举的方式，突出工作绩效考核，同时关注工作流程与状态，确保评价工作的信度。3、激励性原则。通过建立全县中小学教学质量管理办法，实行定性评价与定量评价相结合的方式，对教育教学工作进行全面客观的评价考核，依据实绩，按不同类别学校评选教育教学质量先进单位和先进个人，以充分调动全县上下在确保学校安全第一条件下，强化管理、狠抓质量、创品牌特色的积极性，促进全县中小学教育质量的全面提高。三、领导小组：成立以教育局局长为组长、分管领导为副组长、相关科室为成员的芦溪县中小学教育教学质量管理领导小组。四、全县中小学教学质量评估考核细则说明：每学年，教育局职能科室组织人员去各中小学及1—2所村小进行随机检查教育教学工作不少于两次，采取明查与暗访相结合的方式。以学校为单位，对各项评价内容进行评分。细则共分八大块，具体的量化评分见附件一。1、计划建设与管理课程计划制定根据上级要求，编制切合学校实际，遵循学生身心发展规律的课程计划，1开足开齐各类课程，学生在校作息时间符合规定，保证综合实践类课程的开设。课程计划实施建立对学校课程计划执行情况的监督检查制度，严格按课时要求组织教学，开展各类各样的课外教育活动。教学工作计划制定学校认真制定学期教学工作计划，符合要求，切合学校教学和学生实际，各项内容和时间安排合理。教科研计划制定从教研工作实际出发，制定切合学校教研工作发展，对教师专业引领有针对性，安排合理，指向明确，有校本教研的组织计划等。学科教学计划各学科都有针对性的可行的实施计划，内容充实，条理明确，时间清楚，安排合理。2、教学机构管理教务处教学制度的建设，教师业务学习制度的建设和记录，学科竞赛的制度及活动安排记录，兴趣小组的制度及活动安排，教学检查的制度、工作安排及工作记录，集体备课制度、教案检查制度及工作记录教研处教师专业引领培训学习安排及记录，教师公开课的安排，课例研究的开展，教学反思的开展，论文的整理等。3、领导深入教学领导蹲点执行校级领导到年级组教研组的蹲点制度，校长参与教研活动8次以上，主管业务校长（教务教研主任）参与教研活动15次以上。校级领导兼任课校长任课每周不少于2节，主管业务校长，教务（研）处主任任课每周不少于4节。听课校长听课每学期达20节以上，主管业务校长、教务（研）处主任听课每学期达30节以上。教学研究及总结校级领导每学期撰写教学研究论文或总结一篇以上。4、教学常规学科教学预案设计重视对教学目标和教学内容的整体把握以及三维目标的有机结合，科学合理地选择与整合教学资源，选择恰当的教学方法和教学媒体，合理安排教学过程。实施课堂教学充分体现学生的主体性和平等、民主、和谐的师生关系，教学手段使用恰当有效，注重促进学生学习方式的转变，有较好的课堂教学目标的达成度。作业布置与批改重视课堂练习与评价，课外作业的设计内容切合教学目标，难度恰当，份量适度，并能及时批发，有分析，针对性强。开展辅导有计划地利用课余时间对学优生和学困生进行辅导，措施与安排具体，实施过程有记录，有分析，针对性强。成绩检测对学期教学进行检测，并有针对性地进行整体分析总结，提出有力的改进措施。综合实践积极开展综合实践活动，有主题、有安排、有活动记录及总结材料（文字或图片）。5、校本教研制度建设校本教研制度；教学反思制度；校本培训制度（学校以文件下发）年度校本教研工作计划和总结全校性的校本教研的检查和评比活动。理论培训全校性的校本教研理论培训（讲座：时间、内容、主讲人；培训：形式、内容、人数）。课例研究全校性；教研组；教师（有活动通知、全程研究材料）。教学反思有统一专用笔记本；每人有2篇针对性、理论性较强的教学反思；平时有不同形式的教学反思。课题研究有各级课题（校、县、市、省、国