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节日烟花教学反思（共5篇）

第一篇：节日烟花教学反思教学反思：在本课当中学生兴趣能够从一开始保持到最后，学生喜欢这种特别的表现方法，他（她）们还会主动尝试把背景即夜晚天空用不同于真实的色彩，很大胆，很富于想象。我感觉本课教案在设计上还应该更多的超越自己，有些地方自己还不太满意。每上完一次就会找到哪里应该改进，这应该就是进步吧。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。本课通过表现烟花来掌握点线的组合以及多种材料的运用。学生虽然喜欢但是对烟花的具体形象还比较模糊，我通过视频、让学生查资料、图片展示等方法，让学生尽可能的了解烟花形态特征，学生通过观察，交流、探讨，发现我们的生活世界是如此的五彩缤纷，更激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：这些美丽的烟花都有什么样子的？我没有急于出示答案，而是让学生自己讨论、探讨、不断地向伙伴、老师展示自己的新发现，从形状、颜色等方面发现美、探讨美。大部分学生构图饱满，大小适中。有些学生在表现颜色和装饰上比较突出，有些学生在烟花特点表现上还不够大胆，这些孩子鼓励动脑筋、想办法。通过视频和烟花的图片，激发学生感受和表现的兴趣，引导他们在绘画中发挥想象力。学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。在作业的展示上我让学生自己做评委，去评一评其他同学的作品，给同学出出建议或者互相赞扬一番，这样对他们是一种鼓励，增加了他们的自信心，通过观看同学的优秀作业，也让一部分画的不是十分优秀的孩子，自己意识到自己的问题所再从而吸取教训。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。第二篇：《绚丽烟花》教学反思《绚丽的烟花》教学反思大连经济技术开发区滨海学校刘爽《绚丽的烟花》这节课，是五年级下册最后一节课内容。学生通过前几节课的学习,对Scratch软件已经有了初步的认识,掌握了一些动画脚本编排的小技能。本节课,采用任务驱动、讲练结合等教学方法,让学生学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组中的图章工具在舞台上画出图案,掌握重复嵌套的使用方法,并学会运用相关模块组中相关命令的复合运用,创作出美丽的烟火夜景。在这节课中，学生的学习兴趣比较浓厚，创作出了很多优秀的作品。首先我利用现实烟花和模拟电子烟花激发学生的学习兴趣，同时从现实烟花到模拟烟花，感知现实烟花的美、电子烟花的奇妙，逐步引出课题，渗透环保意识。本课的教学难点即是如何正确理解旋转的含义，学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组的图章工具在舞台上画出图案，我主要采用提出问题——观察发现——自主尝试的方法，逐步引导学生理解旋转的含义，自主探究出“画烟花”和“绽放烟花”的脚本制作方法。学生在此过程中，自主操作的能动性很强，都能积极主动的绘制烟花，但是部分学生过于注重绘制复杂的烟花花瓣，课堂中此环节耽误的时间较多，甚至有的学生因此耽误了后面的学习进度，学习效果不明显。课后，我意识到应该为没有思路的学生提供更多的案例参考，设置简单有效的激励机制，把控好课堂节奏。运用“点赞”工具，展开教学评价。教师在参与评价中只是发挥主导作用，使学生之间建立和谐、民主、平等的关系，学生在评价中加强了互相交流，同时我也比较关注学生的优点和特长，促进自我反思，改进学习。学生在此环节，感觉贴近自己的实际生活，以往学生对评价活动并不是很热心，通过“点赞”这样的活动，既提高的学生作品的完成度，也使学生在评价的过程中发现自身的不足，在完善的作品的过程中更有可参考的标准，互相促进和提高。在这个环节的不足之处是，我没有给足够的时间展开学生间的交流，问题的解答空间不够，预计在第二课时，更充分地得以呈现。第三篇：《烟花印象》教学反思《烟花印象》教学反思当我在教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象，小朋友们对于烟花很感兴趣。在我出示烟花图片的时候，小朋友都认识这是烟花，也说出了烟花的各种形态，相似物，颜色。然后我展示了几幅大班小朋友的刮画作品，因为我们班小朋友还没接触过刮画纸，对于刮画并不太了解。所以，在展示小朋友作品的时候，