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花都区青年教师培训心得

第一篇：花都区青年教师培训心得花都区高中青年教师培训心得经过这两天的培训，我感受颇多。课程安排的范围很广，其中包括大数据、云计算与移动互联在教育教学中的应用；教学核心素养的修炼途径；学案导学与合作学习的实践与反思以及正道易行—散谈教师修为等等。使我深刻的明白到在一个日趋专业化的社会，教育也应顺潮流而行走于天地之间。教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力，还要成为研究者，对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力。期间，孟胜奇老师讲的作为一名合格的教师，应该具有哪些素质？更是引起了我的深思。认识到教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践的主流话语。为此，需要加强有关教师发展的理论建设，其中有许多值得思考的问题。无论是其职前培养时期，还是在职培训时期，都应当是在教育实践中进行，与学校日常生活联系在一起，与身边的教学，与生动活泼的学生的变化联系在一起。与教育实践的密切联系是教师发展的基本手段，而教育教学实践的变化，教学质量的提高，学生的健康成长则是教师专业化发展的目的。实践是教师发展的基础和生命。同时，创新是发展的应有之义。但发展所含创新之义是在实践超越中拥有的。我们说教师在实践中发展就是指，教师在自身实践中经过不断的反思和建构推动实践前进。教师发展与文化教师的发展离不开文化。两种文化对教师的发展发挥着重要的作用，一是大学文化；二是中小学文化。大学文化对于教师的普通文化基础的形成、所教学科专业文化的掌握、教育理论的理解、教育理论前沿的把握都是十分重要的。但是这种大学文化又和教师所承担的工作有一定的距离，它虽然很重要，但不能代替中小学文化。中小学文化是十分宝贵的，它是广大师生学校生活经验的积累和总结。大学文化和中小学文化的融合是教师发展所必须的。这两种文化的融合要求大学教师和中小学教师结成伙伴，平等交流与对话，面向学校教育的问题与前景，一起探索，合作建构，不断创造出充满生机的新的教师教育文化。这应是大学教师和学生与中小学教师和学生主体之间交往的共同创造。正是在这一教育文化创新过程中，实现双向激活，教师和学生都将获得发展。换言之，教师专业化发展应成为教师文化的中心。我认为，新时期教师应具备的专业知识和能力要求应有如下几点：一.专业知识方面。作为一名专业化教师，要对于各方面知识广泛涉猎，随着时代的发展不断完善自己的知识体系，比如现在我们要对英语进行深入学习，对信息技术的熟练掌握等等。二.除了具有专业知识，还要有研究、反思、学习、创新的能力。提倡“做中学”，在工作中学习、实践，进行自我反思，进行合作探究，在创新中得到发展。三.自我专业发展需要和意识。仅仅有专业的知识和能力，仍然可能只是一个“专业级”的“教书匠”。要成为一名真正的专业化教师，必须具有自我发展的需要和意识。这样，才可能产生内在的动力。21世纪的教师，要有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，复合的知识结构，富有时代精神的教育能力和研究能力，在实践中凝聚成的教育智慧。让我们在学习型组织中去学习、实践、反思、创新，早日成为一名合格的专业化老师。第二篇：青年教师培训心得青年教师培训心得——与成长同行刘备2013年9月，我参加了学校组织的青年教师培训。通过各种方试的学习与经验交流，使我对教师的职业内涵有了更深一层的了解，对教师的职业道德素养有了更新的认识。第一，保持一颗纯净的心。这很难，确实，只有把教育当成信仰，不为名利工作，而为自己工作的人，才可以让自己做一个纯粹的教师，才不会让自己的心生锈。在一篇《和孩子一起编织生命的故事》中讲到，一个孩子就是一个故事，我们帮着他编织。其实，每一个老师的一生也是一个故事，精彩与否全取决于我们的精神状态。是要写成戏剧，跌宕起伏，荡气回肠？还是要写成诗歌，优美精粹，优雅凝练？抑或是写成散文，从容淡定，厚重隽永？还是根本就是无序的文字，杂乱无章，平庸乏味„„这取决于我们自己。优秀老师和平庸老师的区别，就在于坚持，或者说坚守。大家都有理想有热情，但优秀老师能够持之以恒地保持，而平庸老师随着年龄的增长，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一颗心就开始生锈了。我真的要警惕，要保持一颗纯净的心。第二，一定要加强学习。人，必须不断加强学习，终身学习，学高为师。教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且