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花钟教案

第一篇：花钟教案《花钟》教案一、谈话导入：1、师：同学们，你们平时一般靠什么来掌握时间呢？生：时钟，(师板书“钟”），除了时钟以外，大自然还有哪些现象能告诉我们时间。（生：日出、日落、花开）师板书“花”。花不但美丽，芬芳，而且还很神奇，今天我们就一块来认识一种特殊的钟——花钟。（板书：花钟）2、读题，读了课题后最想知道什么？生：花钟有什么特点？花钟是怎样的？师：这些问题的答案也许都藏在课文里呢！我们现在赶快抓紧时间去文中找找吧。二、初读课文，了解大意，学习生字词语。1、自由大声读课文要求：①、读准字音、读通句子。边读边想，通过读课文你知道了什么？读完后小组互相检查一下生字词。2、通过预习和初读，来检查一下同学对生字词的掌握情况！（两小组展示）3、通过自读课文你都知道了什么？（引导说说主要内容）出示幻灯：这篇课文主要讲不同的植物（开花的时间）不同。原因就是与（温度）、（湿度）、（光照）有着密切的关系，还有的花需要（昆虫）传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟（昆虫活动）的时间相吻合。过渡：课文哪一段讲到不同的花在不同时间开放呢？三、学习第一自然段：1、第一自然段里描写了哪些花呢？请同学默读第一自然段，把花的名字圈起来，把写花的句子用横线划出来。2、学生汇报，出示花的图。我们一起来叫一叫花的名字。3、我们一起来读一读写花的句子。（老师引读）4、作者笔下的这些花千姿百态，请同学们选一句你觉得最美的句子读读，想像这花是怎么开放的？然后读给你的小组成员听，最后再让同学评一评。5、学生读喜欢的句子，随机出示图和相关的句子。理解词句、了解作者的写法，品读，熟记。生1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（出示幻灯）师：有个小朋友看到蔷薇开放，她也写了一句话：五点左右，艳丽的蔷薇开花了。出示幻灯，比一比，你觉得哪写得好，好在哪里？生：第一句写得好，因为第一句话更生动，作者把花当成人来写了。师：笑脸是怎样的啊？把你们的笑脸给老师看看，（生笑）哦，你们的笑脸我看到了，可蔷薇的笑脸是指什么呢？生：那红红的花瓣就是它的笑脸呀。师：谁来再读一读这句话？这朵蔷薇花挺美的，谁能读得更美？师：一朵朵美丽的蔷薇开放了。举手的同学一块来读（生读）我们教室成了大花园啦！师：作者写花开，不是单纯的写花开了，而是把它当作人来写，文中还有哪几个句子也还用了这种写作方法呢？生2：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（出示幻灯）师：牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿，你也来吹吹看。生边做吹喇叭的动作，边读这句话。师：唉呀！吹得还真响呢。喜欢这句话的同学一起来。生3：七点，睡莲从梦中醒来。（出示幻灯）师：你能用一个动作来告诉老师它是怎么开放吗？生4：下午三点，万寿菊欣然怒放。（出示幻灯）师：“欣然怒放”是什么意思？看过放烟花吗？当烟花飞上天时，一瞬间就爆开了，五彩缤纷，十分美丽。这里是指万寿菊开得怎样？生：开得鲜艳，开得快。师：欣然怒放的“怒”在这里是什么意思呢？（出示幻灯）①生气，气愤；②气势盛。师：万寿菊不但开得美、快，还开得有气势，谁能通过朗读把这种气势读出来。一生读。棒，有气势，谁能再加点气势？生5：烟草花在暮色中苏醒（出示幻灯）师：暮色是什么时候，傍晚6点左右，晚饭时间到了，是不是晚饭的香气把它唤醒了？我们一起来读一读。生6：月光花舒展开自己的花瓣（出示幻灯）师：让我们像月光花那样舒展一下自己的身体，哦，好舒服啊！生7：“午时花开放了”（出示幻灯）师：作者写得较简单，谁能仿照作者的写法把它换一种说法呢？生：午时花欣然怒放。生8：昙花在九点左右含笑一现。（出示幻灯）师：昙花笑得美，而笑的时间却很——生：短暂。师：想看它的人，好想久久地欣赏它，可它偏偏却——生：含笑一现。我们把昙花开花特点读出。生9：夜来香晚上八点（出示幻灯）想象一下，夜来香晚上八点怎么开花呢？生：夜来香在晚上八点舒展自己的花瓣。6、第一自然里作者用不同的写法生动形象地写出了各种花的特点，写出了花的美，在这一段里用一句话来概括，是哪一句呢？（出示幻灯）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这一句在这里起什么作用（总起引领下文，下面的句子都围绕这句话来写的，这种写法叫做——总分写法。）大家一起来读一读这句话。鲜花朵朵，争奇斗艳什么意思呢？（争奇斗艳有“争”有“斗”，花在比美呢！；）芬芳怡人？（闻一闻花，好香啊！）6、这一朵朵美丽的花，有没有给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花，课文里那座花钟的秘密，也就在这鲜花之中。下面我们再以小组轮着读每一种花的形式来感受一下“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”拿好书。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，读——生跟读。（师继续引读课文第一自然段。）7、熟记句子师：现在来做个小游戏，比比谁的记忆力好？（出示幻灯）老师来说什么时间，你们说什