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苏教版三年级上习作5教学设计

第一篇：苏教版三年级上习作5教学设计苏教版三年级上习作5教学设计学情分析：学生们都很喜欢小动物，也都有自己最喜欢的一两种动物，学生为自己喜欢的小动物设计名片，能让学生对动物的特征有更进一步的了解，也让学生学会正确处理各种资料，为写好习作服务。教材分析：本次习作是让学生为自己喜欢的小动物设计一张名片。如果对小动物了解不够详细、全面，可以查查资料，选取对设计名片有用的部分，用准确、生动的语言设计名片。重难点分析：1.通过观察和查阅各种资料，了解动物的特性；2.用准确、生动的语言描述。教学过程：一、激趣导入1.板书课题：描写动物；2.学生交流自己喜欢的动物；3.指名到讲台上说一说。二、学习例文1.学习鲸、海龟、树袋熊的名片，思考名片上都有哪些内容？2.学生交流，并经过老师的引导得出：（1）用第一人称“我”的口吻来写；（2）写清楚“我”的外形的生活习性；（3）配上“我”的照片。三、课外延伸出示狮子、大象、刺猬、豹子、兔子、鹰等动物的图片及资料，让学生了解课本以外的一些动物的资料，给他们的写作提供思路。四、运用资料，设计名片1.说一说：请学生介绍自己的设计思路；2.写一写：利用资料完成名片的文字编辑；3.画一画：为名片上的动物配画。学生现场进行写作，教师巡视指导，没写完的利用课下时间继续完成。第二篇：2018年苏教三年级上习作六习作6教学目标1.观察图画，了解内容，或者回想自己的拔牙经历。2.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图，把人物的动作，表情，心理描写出来。教学重难点能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。把人物的动作，表情，心理描写出来。教学准备挂图，多媒体课件。教学时间两课时教学过程第一课时一、走近漫画，导题绘画作品中，漫画是最有意思的。《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》等都值得我们去反复品味。今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。二、走进《亚当生》，学看画。1.出示图片，学生看画，议论。提醒：关注亚当生表情和动作细节。2.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。图一：（1）图上有什么人什么动物？（2）这个人在干什么？（3）分图简要说说图的意思。（4）学生各自练习说画面。指名说，师指导。图二：（1）出示图片，画面有了什么变化？（2）提醒学生：注意到哪些细节，注意到哪些变化？（3）注意亚当斯的动作表情的变化。三、探讨漫画的趣味。1.同时出示两张图。这一组漫画有意思吗？好玩在哪里？（妙在何处）2.生发言，师指导：制造幽默、讽刺。3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！四、习作。1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？2.注意。（1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；（2）注意和上一幅图的过渡。2.限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。第二课时一、完成习作，朗读范文。让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，教师巡视，选出较好的文章片段朗读。二、欣赏评议。1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？2.生发言，师共同评议。（教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等）3.教师小结。三、交流修改四、誊写作文第三篇：苏教版三年级习作5教学设计习作5教学设计教材简介：苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。设计理念：介绍某一事物，学生通常会用第三人称来叙写。写他的外形特征、功能作用，表现出事物的特点。如果用“xx的自述”的形式来写，学生必须张开想象的翅膀，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐，换用第一人称来叙述。无疑，这是一次新的挑战。学生应在听读范文的基础上，学习转换角色，进行自述。教学目标：1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。2、领会本次习作的要求，采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入同学们，老师今天给你们带来了一幅画。现在请同学们仔细观察，说说你看到了什么？（小闹钟张着嘴巴在说话），猜猜看，小闹钟说了什么？生自由说。师：说得真好，接下来我们就来看看小闹钟说了什么，板书课题。二、读例文，学写法（一）学习第一篇例文1