苏州大学 大众传播学 内容分析 笔记（合集5篇）.docx

苏州大学大众传播学内容分析笔记（合集5篇）

第一篇：苏州大学大众传播学内容分析笔记信息是传播的客体，是传播的基本内容。代表性观点:信息，是构成客观世界的一个基本要素。信息，是两次不确定性之差。信息，是事物运动、变化、联系、差异的产物。传播学中的信息信息，是在一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物。信息的特性目的性共享性寄载性可识别性模糊性扩充性可转换性可贮存性信息的分类新闻性信评论类信舆论性教育性娱乐性服务性商业性信息人类社会文明的演进可分为农业社会、工业社会和信息社会三个阶段，由农业社会到工业社会的转变，是通过17、18世纪的工业革命；而工业社会向信息社会的转变，则有赖于信息革命。信息革命与信息社会1956-1993年为信息革命的第一阶段，通过信息技术创新，形成信息产业的基础，信息产业成为经济的增长点，但只限于少数发达国家，多数国家的信息产业仍处于从属地位1993年至今为信息革命的第二阶段，互联网的商业化应用与拓展，引发了新一轮的技术创新，绝大多数国家参与到信息高速公路的建设中。信息社会一般认为，信息社会是一个经济、政治、文化以及日常生活和社会变迁愈来愈依赖于信息的开发、利用与共享的社会。信息社会的特征1文字信息与知识量急剧增长，形成所谓的“知识爆炸”；2信息的传递手段迅速发展，进一步消除了信息在时间与空间上的传播障碍，使全世界成为一个“地球村”；3信息革命既是一场科学革命，又是一场深刻的社会革命；4信息日益成为人类社会发展的最主要的资源。信息爆炸①新闻信息飞速增加②娱乐信息急剧攀升③广告信息铺天盖地④科技信息飞速递增信息爆炸影响：1）信息超载2）信息浪费3）信息匮乏：指大众媒介提供的巨量信息中严重缺乏受众所需要的、有价值的、能了解真相的、对自己有用的信息。①真相信息匮乏：如重大事件发生的深层次原因②重要信息匮乏（与具有巨大市场价值的共同信息相对）③知识信息匮乏：“我们被信息淹没，但却渴求着知识！”今天的社会越来越成为一个不尚读书的社会，阅读危机正威胁着中国社会。信息污染①色情信息②暴力信息③失实信息④图像信息我们生活在一个物质的世界，同时我们也生活在一个符号的世界。对传播中所使用的符号研究，对运作这些符号的规则研究，以及对符号、规则使用者的研究，构成传播研究的核心。英文对照：sign。是指任何可以作为某种事物意义标志的替代物，或者说任何为传递信息而用以指代某种事物意义的中介。符号与信号的区别？索绪尔模式所指能指这个过程是心理的语言符号包括语言与文字两种类型（口头语言与书面语言）。在所有符号中，人们日常的口头语言是最基本、最主要的。语言符号包括语音形式、文字形式和语义内容（音、形、义），是人类传播最基本的结构化的符号体系。语言符号1.语言的陷阱语言可以表达实际事物，但是在实际生活中会出现一些情况，对此如不注意便会导致传播的偏差，而这些情况在使用语言的过程中很容易被忽略，所以把它们称为语言的陷阱。①语言是静态的，实际是动态的世间万事万物，无不处在运动之中。②语言是有限的，而实际是无限的“只可意会，不可言传”③语言是抽象的，现实是具体的2.语言失当（语言误用）①死线抽象（dead-lineabstracting）这是温德尔·约翰逊指出的一种用语毛病。指人们只在语言“抽象阶梯”的某一级上使用语言，把语言死钉在某一抽象水平线上，忽视各种人群和事物的多样性、复杂性，把语言表达固守在某一类型、层次或水平线上，从而产生语言失当和不对称。②忽视差异（误认为同一stereotyping）指人们在使用语言表达事物时只顾整体的一致，而不顾个体的差异。例如：“书上说的全是扯淡”“河南人都是骗子”③非此即彼（估计极端化two-valuedevaluation）这是一种极端化的思维方式，它只看两个对立的极端，而不管两个极端之间一系列过渡性层次。④自我投射（潜意识的投射）指人们在用语言表述事物时，会不自觉地将自己的主观认识投射到客观的事物上。（即名为说他，实则谈己）传播者想追求纯客观、不夹丝毫主观印象的表达是非常困难的。⑤语言与实际混淆指人们在传播中不看具体实际，只看符号本身，或只是在语言领域里去推定其含义。文如其人所以，我们首先应了解语言的特性及语言与实际的关系，不可望文生义，重语言轻实际。在人际传播活动中，人们所得到的信息总量中，只有35％是语言符号传播的，而其余的65％信息是非语言符号传达的。（雷蒙德.罗斯）信息冲击力1＝0.07×言辞＋0.38×声音＋0.55×面部表情非语言符号非语言符号的分类视觉性非语言符号又有静态和动态之分听觉性非语言符号体态符号非言语传播的功能重复强调补充替代冲突调节建立和保持关系意义掩饰或展示心情凤凰卫视的内容定位不可或缺的大事亲历（1）强调独家性、大事至上（2）职业的记者队伍（3）相关节目的配合。直指核心的时事评